『現代教育科学 2004年11月号 「教員評価」政策で何が変わるか』の詳細情報

　文科省の「２１世紀教育新生プラン」では、教員評価を基礎として、能力主義・業績主義に貫かれた包括的な教員人事管理制度の構築を目指しているようです。底流として「教師の評価を待遇などに反映させる」とした教育改革国民会議の報告に沿うものとなっています。

　アメリカやイギリスでは１９８０年前後から「業績主義給与」を導入しようという政策が目立つようになっています。（『教員評価の理念と政策』勝野正章著）「優れた教師」「普通の教師」「劣った教師」を相対的に評価するための基準は難しいとも言われています。そのような背景を基に、東京都の教員人事評価制度は、自己申告と業績評価から構成されています。大阪府教委などのように自己評価をベースにしながら、オープンにして対話型の評価システムづくりを目指しているところもあります。

　「教員は評価になじみにくい」という従来の考えに、「能力開発型」の教員評価という問題提起も出されています。教師が「教えるプロ」として、その力量が十分に発揮できるような環境を整えることが必要な時でもあるとの声もあります。四十数年前の「勤評」の経験は反省材料とならないのでしょうか。本号は注目されている「教員評価」政策の問題点を解明する特集です。

〈江部　満〉

○…４年ぶりにお逢いした先生から「樋口さんが見えるとは聞いていたけど、お見それしちゃって…。若いかっこしていたので、全然気がつかなかった…」と言われてしまいました。

意地の悪い人ならきっと「若造りしているから気づかなかった」というところを「髪を短かくしたでしょ」と前言にヒルんでいる？私をフォロー？してくれました。

最近、アメリカ帰りの方から「海外の学会などノーベル賞をとった人でもジーンズにＴシャツ」だと聞き、ジーンズ着用に及んだのです。

そして何とそれが、ストレッチがきいているせいか、足も疲れないし、すっごく気持がいいことが判明…。

これこそは中高年の心身を癒すアイテム！若い連中に独占させてなるものか、とあれこれ試着しているところです。

本欄をお読みの中高年の皆様、ぜひお試しあれ。若返ります!?

〈樋口雅子〉