『現代教育科学 2004年10月号 「授業力」の検定をこうして創る』の詳細情報

　教員の授業力の検定を通して、授業の力を段階的に高めていくべきだ、という提言です。「意識改革」などと抽象的なことを言っていても仕方ありません、とまで言い切っています。すでに本誌でも四月号から「ＴＯＳＳ授業技量の検定」が向山洋一氏の連載で始まっています。「授業検定」を受けると、その教師は大きく変化する、授業の技量がだれの目にも分かるくらい激変する、と向山氏は紹介しています。その結果、ＴＯＳＳの授業技量検定は爆発的な広がりを見せているとも述べています。

〇…向山氏も指摘されているように、不適格教員は職業人としての初歩的な「授業の技量」さえ全く教わってこなかった結果と言えるようです。本号は「授業力の向上」をめざす「授業技量検定」を全国的に展開していく上での検討課題を特集しました。

〈江部　満〉

〇…小泉人気にカゲリが出たきっかけは、首相の「人生いろいろ、会社もいろいろ」という人を食った答弁がきっかけだといいます。たしかに��誠実そうに見える�≠ｱとが人気キープの栄養剤だったのに、自らその補給管をはずしたような発言だったように思います。

　「��感情と勘定�≠ﾅ人は動く」とは政治のプロの人間観だそうですが、��いろいろ発言�≠ｩら��首相のオゴリの悪臭�≠�感じとられたとしたら、首相はまだセミプロなのかも…。

　翻ってわが仕事にこれを当てはめてみるに、原稿に「皆様のお役に立てれば幸いです」という下りを発見すると、とたんに、興醒めしてしまう、いえ削ってもらいたくなります。

　だって役に立つかどうかは本を買った人が判断することで、書いた本人が��幸いがってどうする�≠ﾌだと思うからです。ここまで書いちゃってから「私の意見からは、どんな臭いを嗅ぎとられるか」ちょっぴり気になりはじめました。

〈樋口雅子〉