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書誌名:
道徳教育
特集名:
アクティブ・ラーニングで創る道徳科の授業
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  • 特集　アクティブ・ラーニングで創る道徳科の授業
  • 子どもが考えたくなる！　アクティブ・ラーニングの教材と切り札の発問
  • 〔小学校低学年〕絵本『おおきな木』で創るアクティブ・ラーニング型授業
書誌
道徳教育 2016年5月号
著者
三宅　浩司
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　私は、道徳の授業におけるアクティブ・ラーニングとは、言い換えると「考え、議論する道徳」であると考えています。児童が、ねらいとする価値について自分との関わりの中で深く考え、友達と価値観を表明…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　アクティブ・ラーニングで創る道徳科の授業
  • 子どもが考えたくなる！　アクティブ・ラーニングの教材と切り札の発問
  • 〔小学校中学年〕大きな問いのうねりの中で、いいにおいのするアクティブな道徳へ
書誌
道徳教育 2016年5月号
著者
下條　拓也
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　アクティブ・ラーニングときいて、明治の頃、東京高等師範学校附属小学校で樋口勘次郎先生が「活動主義」教育を提唱され実践されていたことを思い出した…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　アクティブ・ラーニングで創る道徳科の授業
  • 子どもが考えたくなる！　アクティブ・ラーニングの教材と切り札の発問
  • 〔小学校高学年〕児童の心に響く教材活用と指導の工夫
書誌
道徳教育 2016年5月号
著者
藤本　禎子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１児童の心に響く教材の活用　学習指導要領解説　特別の教科　道徳編において、道徳科の教材は「児童が道徳的価値の理解を基に自己を見つめ、物事を多面的・多角的に考え、自己の生き方についての考えを深める学習に…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　アクティブ・ラーニングで創る道徳科の授業
  • 子どもが考えたくなる！　アクティブ・ラーニングの教材と切り札の発問
  • 〔中学校〕身近にあるものを教材化してみよう
書誌
道徳教育 2016年5月号
著者
柴田　克
ジャンル
道徳
本文抜粋
１「汎用的能力」の育成　「アクティブ・ラーニング」というと方法論が先行してしまいがちである。しかし、従来のような主人公の心情を追う講義形式の授業方法に対してのアンチテーゼとして登場したわけではないよう…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　アクティブ・ラーニングで創る道徳科の授業
  • 実践／子どもが自ら考えだすアクティブ・ラーニングの道徳授業
  • 〔小学校低学年〕自分たちが生み出した「問い」から考えていく道徳授業
書誌
道徳教育 2016年5月号
著者
村田　正実
ジャンル
道徳
本文抜粋
１道徳＝アクティブ・ラーニング　今、道徳教育はまさに「アクティブ・ラーニング」時代を迎えようとしている…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (30ポイント)
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  • 特集　アクティブ・ラーニングで創る道徳科の授業
  • 実践／子どもが自ら考えだすアクティブ・ラーニングの道徳授業
  • 〔小学校中学年〕児童の心と体をアクティブにする授業づくりを！
書誌
道徳教育 2016年5月号
著者
木下　美紀
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　今回の道徳の教科化で大切にされているのは、「考え、議論する」道徳科への転換である。特に方法論の改善として、問題解決的な学習や体験的な学習などを取り入れ、指導方法を工夫することがあげられる…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　アクティブ・ラーニングで創る道徳科の授業
  • 実践／子どもが自ら考えだすアクティブ・ラーニングの道徳授業
  • 〔小学校高学年〕役割演技と再現構成法で教材攻略
書誌
道徳教育 2016年5月号
著者
阿部　浩幸
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　ある日の休み時間のことである。Ｍ子が「やさしいかどうかは、その人の感じ方の問題じゃないの」と口にした。Ｍ子は「（行為者が）やさしいかどうかは（被行為者の）感じ方の問題である」ということを…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　アクティブ・ラーニングで創る道徳科の授業
  • 実践／子どもが自ら考えだすアクティブ・ラーニングの道徳授業
  • 〔中学校〕体験、それがアクティブ・ラーニングだ！〜サイコドラマ仕立てで
書誌
道徳教育 2016年5月号
著者
堀川　真理
ジャンル
道徳
本文抜粋
１先生、次の道徳は？　　「先生、道徳何するの？」「席替えしよう！」「体育館で遊ぼう！」……きたきたきた。毎年繰り返される質問要望攻め…
対象
中学校
種別
特集
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