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書誌名:
国語教育
特集名:
「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 提言／「書けない」を克服する国語の授業
  • 書くことにおけるつまずきとその克服
  • つまずきと向き合い，つまずきを乗り越える
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
香月　正登
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　はじめに　子どもたちは書くことにおいてさまざまなつまずきを起こす。そして，次のような声を挙げる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 提言／「書けない」を克服する国語の授業
  • 「書けない」を克服する学習指導のポイント
  • 体質改善と「フォーマット」を与える
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「書くこと」の体質改善　「書けない」を克服するには，まず子どもたちの「書くこと」に対する体質改善を行う。それは，書けない（書けないと思い込んでいる）ことに対するメンタル強化である。次のような流れで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」を克服する　文種別・つまずき指導プラン
  • 小学校低学年
  • 観察・記録文―ゼロを知る　成長を楽しむ
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
大月　ちとせ
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼「観察・記録文」のつまずき指導のポイント　つまずき１対象に興味が沸かない　色，光，音で誘うゲーム。指一本で，小さな愚痴や独り言が集団を形成する情報環境。それらを支配するものは，速度です。めまぐるしく…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」を克服する　文種別・つまずき指導プラン
  • 小学校低学年
  • 創作文―無責任な自由を与えない創作文指導
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
曽根　朋之
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼「創作文」のつまずき指導のポイント　つまずき１「自由に書いてごらん」という苦痛　書けない子にとって，「自由に書いてごらん」という無責任な自由は苦痛でしかない。創作文を書かせるときの課題は，あまりにも…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」を克服する　文種別・つまずき指導プラン
  • 小学校中学年
  • 報告文―論理的文章の書き方を学び，繰り返し書く
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
西山　悦子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼「報告文」のつまずき指導のポイント　光村図書３年上，単元名「組み立てを考えて，ほうこくする文章を書こう」，教材名「仕事のくふう，見つけたよ」を参考に「報告文」つまづき指導を考案する…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」を克服する　文種別・つまずき指導プラン
  • 小学校中学年
  • 紹介文―ねらいを焦点化し，確実な定着をめざす
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
江里口　大輔
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼「紹介文」のつまずき指導のポイント　つまずき１ねらう資質・能力が曖昧なものとなっている　学習指導要領の「思考力，判断力，表現力等」の書くことの指導事項は「題材の設定・情報の収集・内容の検討」「構成の…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」を克服する　文種別・つまずき指導プラン
  • 小学校高学年
  • 意見文―考えの形成を重視した意見文指導～事実と意見を繋ぐ論理的思考に着眼して～
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
中山　卓
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼「意見文」のつまずき指導のポイント　つまずき１主張したいという思いの喚起　意見文を書く前提として，子どもの主張したいという思いを喚起することが必要となる。そこで，子どもが多様な社会的事実と出会い，感…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」を克服する　文種別・つまずき指導プラン
  • 小学校高学年
  • 詩・短歌・俳句―きまりと方法を明確にして創作する
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
白坂　洋一
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼「俳句」のつまずき指導のポイント　つまずき１リズムをつくり出す「音数」　子どもたちの多くが，俳句は五・七・五のきまりを使ってつくることを知っています。しかし，「音数」と「文字数」を同じととらえている…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」を克服する　文種別・つまずき指導プラン
  • 中学校
  • 意見文―３つのステップで「伝えたい」という思いを意見文に
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
水野　寛大
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼「意見文」のつまずき指導のポイント　―意見文を書くために何が必要か　意見文とは，物事に対する自分の考えを，根拠を明確にして，論理的に述べ表した文章のことである。意見文の学習を通して，判断の根拠や理由…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」を克服する　文種別・つまずき指導プラン
  • 中学校
  • 創作文―自分の表現に生かすための創作活動
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
矢田貝　和志
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼「創作文」のつまずき指導のポイント　つまずき１書くための題材を見つけられない　生徒の生活体験には個人差があり，「書きたい」という意欲をかき立てられるような出来事を見つけることが難しい生徒もいるのでは…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」を克服する　文種別・つまずき指導プラン
  • 高等学校
  • 意見文―「書く」学習と「読む」学習と
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
野村　耕一郎
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼「意見文」のつまずき指導のポイント　つまずき１書き方がわからない　高校一年生の一学期時点では「意見文」をどう書いたらよいか自信がないという生徒が少なからず見受けられる。書き方がよくわからない者に「と…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」が「書きたい」に変わる　おもしろ活動アイデア
  • 小学校低学年
  • 地の文をつくろう～じゃがいものひとりごと（２年）　所要時間：45分
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
佐藤　一世
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼活動のねらい　種芋植えの準備の段階から種芋を植えるまでの写真を見て，「だれが～をしています。」の文型で口頭作文できる。また，帯単元で書いた会話文「じゃがいものひとりごと」とつながるように，地の文を書…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」が「書きたい」に変わる　おもしろ活動アイデア
  • 小学校低学年
  • 読書ボードをつくろう（２年）　所要時間：45分
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
佐藤　一世
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼活動のねらい　物語を読んで得た情報について友達と話し合い，物語の設定や中心人物のプロフィール，キャッチコピーを盛り込んだ読書ボードをつくることができる…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」が「書きたい」に変わる　おもしろ活動アイデア
  • 小学校中学年
  • 読書郵便でお勧めの本を紹介しよう（３年）　所要時間：35分
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
藤井　大助
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼活動のねらい　読書の秋。たくさんの本の情報が，読書記録カードに書き留められています。そこで，自分の読んだ本をお友だちに読書郵便を使ってお勧めする活動をすることにしました。相手に読んでもらいたい本を今…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」が「書きたい」に変わる　おもしろ活動アイデア
  • 小学校中学年
  • 語り手になって自分に問いかけてみよう（４年）　所要時間：25分
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
藤井　大助
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼活動のねらい　語り手になって今日一日の自分に語りかける日記を書くことができるようにします。　自分の行動や考えを多面的に見つめ言葉にすることで，楽しくついつい本音を書いてしまいます…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」が「書きたい」に変わる　おもしろ活動アイデア
  • 小学校高学年
  • 新聞投書にチャレンジ！（５年）　所要時間：３時間程度
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
菊地　南央
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼活動のねらい　構成や表現の工夫に気を付けて，意見文を書くことができるようにする。新聞投書を書くことで，自分の声を社会に届けるという目的を持って学習に取り組むことができる。国語科をはじめとする学校の授…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」が「書きたい」に変わる　おもしろ活動アイデア
  • 小学校高学年
  • 季節を感じて詩を書こう（５年）　所要時間：３時間程度
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
菊地　南央
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼活動のねらい　五感を使って感じたことを詩で表現することにより，季節を表す言葉の概念を広げたり，効果的な表現の方法を身につけたりすることができる。また，季節の変化や，表現することの楽しさを味わうことが…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」が「書きたい」に変わる　おもしろ活動アイデア
  • 中学校
  • 部活動紹介！新入部員獲得大作戦！（３年）　所要時間：50分
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
矢崎　寛子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼活動のねらい　表現の効果を考えて描写することで，自分の考えが伝わる文章になるよう工夫することができる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」が「書きたい」に変わる　おもしろ活動アイデア
  • 中学校
  • 楽しく詠もう！　写真短歌（２年）　所要時間：50分
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
矢崎　寛子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼活動のねらい　短歌創作を通して，限られた音数の中でどのように描写するのかを考え，表現を工夫することができる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」をサポートする　とっておきツール＆アイテム
  • 小学校
  • ドキドキサイコロ
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
比江嶋　哲
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼アイテム・ツールの概要　作文というと，嫌な顔をする子どもたちをなんとかしたいですよね。　今回は，「楽しんで書いてくれるようなアイテム」（意欲面）と，「今の文章よりもいい文章にしようと思うアイテム」（…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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