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特集 「批評力」を育てる討論授業の組み立て方
子どもの発言の質を高める指導技術
書誌
向山型国語教え方教室 2008年2月号
著者
伴 一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
「指名なし発表」までは出来ても,「指名な し討論」が出来ないクラスが多い。「どうす ればよいのか」と,しばしば尋ねられる。子…
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小学校/中学校
種別
特集
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国語教育時評
誰か私に読解指導をしてくれないか
書誌
国語教育 2007年9月号
著者
渋谷 孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「言いたくないこと」をあえて言う 二〇〇七年春、明治図書の新刊書の一冊に『子どもの学力差は教師の指導力の差だ』という題名の本が出た。その著者はある小学校で社会科の授業を見たが、児童が何を学習したか…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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巻頭コラム
知的で子どもが熱中する分析批評の授業
書誌
向山型国語教え方教室 2007年8月号
著者
向山 洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
分析批評による国語の授業は,多くの教師 の心をとらえる。 授業が知的であり,子どもを熱中させるか
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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向国中・高発! ダイナミックな授業づくりに挑戦
夏目漱石「夢十夜/第一夜」の構造を読み解くB
「色」と「象徴」のすごさ
書誌
向山型国語教え方教室 2007年2月号
著者
中川 とも子
ジャンル
国語
本文抜粋
■第3時■「色」と「象徴」をキーワードに,「第一夜」の作品構造を読み解く 起承転結ごとに,登場するものと,その色をあげなさい。 例:女の髪(黒…
対象
高等学校
種別
連載・常設
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特集 「討論の授業」で思考力を鍛える
「討論の授業」で思考力を鍛える―中学校の実践
「討論」の出発点はノートに書くこと
書誌
国語教育 2006年9月号
著者
佐藤 陽子
ジャンル
国語
本文抜粋
中学二年「短歌を味わう」(光村図書)単元で、正岡子規のBの短歌がある。この短歌に先立ちインターネットランド(http://www.tos-land.net/)にある短歌Aについての発問を追試して授業を…
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中学校
種別
特集
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音読・朗読の復権 (第5回)
説明的文章の音読・朗読
書誌
国語教育 2006年8月号
著者
高橋 俊三
ジャンル
国語
本文抜粋
一 説明的文章音読・朗読の基本 説明的文章とは、文学的文章に対する言葉である。事実に基づいて、論理的に展開された文章をいう。時に論理的文章ともいわれる…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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書けない子がいなくなる向山型作文指導の極意
中学年/まず手本を示し,次に変化させる
書誌
向山型国語教え方教室 2006年2月号
著者
賀本 俊教
ジャンル
国語
本文抜粋
1.まず例示(手本)が先 松山の「第5回TOSS向山型国語講座」にて,伴一孝氏から,四行詩を書かせる授業のVTR審査を受けた…
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中学年
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連載・常設
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特集 説明文の「読解力」をのばす
テキスト(教材)の特色を生かして読解力をのばす
テキスト(教材)の特色を生かした学習の工夫
説明文教材の授業づくり
書誌
実践国語研究 2005年11月号
著者
寺井 正憲
ジャンル
国語
本文抜粋
一 テキストの拡大、基礎基本の拡大 PISAの読解力は「自らの目標を達成し、自らの知識と可能性を発達させ、効果的に社会に参加するために、書かれたテキストを理解し、利用し、熟考するものである。」と定義さ…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 「国語好き」にさせる知的発問づくり
知的発問づくりのポイント―説明文教材を例に
自ら発する知的発問のために
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
府川 源一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
発問の意義 何のために「発問」をするのか。それはいうまでもなく、学習者自身に問いを持たせるためだ。教師の発問は、第一義的には学習者に対する直接の問いかけという形を取る。しかし、そこで答えが出たらお終い…
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小学校/中学校
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特集
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確かな「ことば」の学びを創る (第4回)
国語教師の基礎・基本―自明のことを問い直す(1)
書誌
実践国語研究 2004年11月号
著者
相澤 秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一 文章とじっくり向き合うことの意味 現在、各学校や国語教室においては「確かな学力」の育成が実践課題となっている。児童生徒に「確かな学力」としての基礎・基本を身につけさせようという「教育運動」である…
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小学校/中学校
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連載・常設
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特集 補充的指導で確かな国語力を育てる
補充的指導で確かな読解力を育てる
読解能力を育てる情意的基盤の設定
書誌
国語教育 2004年9月号
著者
石渡 宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 学習のつまずきについて、千々岩弘一氏は、「たとえば、筆者の主張の読み取り方につまずいている生徒に対しては、その原因が語句の意味把握ができないことにあるのか、(中略)改善のための適切な『手…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 学習意欲の原点・知的好奇心を高める9月のネタ
子どもの好奇心を高める9月のネタ
国語・高学年/「おもしろそう」と思わせて、火をつける!
書誌
授業のネタ 教材開発 2004年9月号
著者
石川 創未
ジャンル
授業全般/国語
本文抜粋
国語 [高学年] 子どもたちの知的好奇心が高まり、つい追求したくなってしまうネタを四つ紹介する。☆ 漢字の部首を追求させたいときに…
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高学年
種別
特集
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特集 新しい教材で魅力ある文学の授業を
中学年/新しい教材「すいせんのラッパ」の教材分析と授業
「すいせんのラッパ」の授業提案
「比べ読み」と「音読の力」の育成
書誌
実践国語研究 2004年7月号
著者
水戸部 修治
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「すいせんのラッパ」の教材性と指導のねらい 「春のまん中のお話です。」で始まる物語。新学期を迎えて、心弾む子供たちにぴったりの文章である。多様な言語能力を育成できる教材であり、それぞれのねらいに応…
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中学年
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向山型国語の教材分析 (第4回)
授業の「組み立て」とは? 「原理」とは?
書誌
向山型国語教え方教室 2003年10月号
著者
中川 とも子
ジャンル
国語
本文抜粋
向山氏の言葉で,私にとっての<尽きせぬ謎>となっているものが,二つある。 一つは「授業の組み立て」である…
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小学校/中学校
種別
連載・常設
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特集 子どもの力を3倍引き出す「個別評定」の秘密
学年別・「個別評定」で力を引き出す向山型国語の授業[1・2月]
3年
個別評定で音読を向上的に変容させる「りん りりん」(光村図書)
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
手塚 美和
ジャンル
国語
本文抜粋
「りん りりん」の第1時。チャイムとともに教室に入ると,子ども達は音読を始めていた。題名の横には既に○が10個書かれ,中が数個赤く塗られている。「すっごいねえ。何回読んだの? 1回,2回…」どの子も誇…
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小学3年
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特集
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特集 子どもが熱中! 漢字文化の授業の組み立て方
学年別・向山型国語の授業
5年
「漢字の由来」(教育出版)の授業
書誌
向山型国語教え方教室 2002年4月号
著者
小林 義典
ジャンル
国語
本文抜粋
【発問1】 これは,何でしょう。 【説明1】これは今から約3700年も昔,中国で青銅と呼ばれる器に彫られていたものです。文字というより,絵といった方がいいかもしれません。これが教科書にあるように…
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小学5年
種別
特集
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特集 「要約」で読解力が確実に身につく
要約のさせ方と要約文の長さ
物語を「要約」する
書誌
国語教育 2001年7月号
著者
二瓶 弘行
ジャンル
国語
本文抜粋
一 文学的文章と「要約の学習」 最初に、本号の特集テーマである「文章を要約する力」についての自論を簡単に述べておく…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 向山型国語の基本システム
向山型国語の体験的実感
向山型国語は,子どもの知的好奇心に火をつける
書誌
向山型国語教え方教室 2000年10月号
著者
伴 一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
私は,国語の授業で,「ペープサート」を使って子どもに何かをやらせたということが,1回もない。「劇」をやらせたこともない。「めあて」を作らせたこともない。「心情曲線」を書かせたこともない。私は,学生の頃…
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小学校/中学校
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特集 子供の思考が動く授業×動かない授業
授業名人が実はやっている子供の思考をゆさぶる「しかけ」
小学校/文学の授業で学びの実感をもたせる
書誌
国語教育 2021年12月号
著者
立石 泰之
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 教材の特性と予想した学習者の反応から課題をつくる 「考えてみたい」と思わせる授業にするために,物語の構造や人物の変化等について分析しながら,児童の反応を予想し,重要だと思われる表現に目が向くような…
対象
小学校
種別
特集
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特集 学びを深める!国語授業のアウトプット活動大全
「話すこと」のアウトプット活動
【説明・紹介する】順序に気をつけて読み,すみれとありのつながりについて説明しよう
学年 小学校2年/教材 すみれと あり(教育出版2年上)
書誌
実践国語研究 2021年3月号
著者
神村 仁美
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
アウトプット活動のポイント 文章を書き,それをもとに口頭で説明する活動は,「すみれと あり」のまとめの学習で使ったり,「おもちゃのせつめい書を書こう」や新単元「この間に何があった?」の展開場面で使った…
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小学2年
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特集
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