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著者名:
福永　純恵
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  • 特別支援教育×道徳教育：押さえるべき視点 (第12回)
  • 集中を持続するために動きや変化を取り入れる　そして，一人ひとりを大切にする
書誌
道徳教育 2020年3月号
著者
福永　純恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
今回で，連載も最後になりました。　最後は，私が普段の授業で気をつけていることを紹介します。　動きや変化を入れる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育×道徳教育：押さえるべき視点 (第11回)
  • 教師も子どもも偏見に気づき障害について正しく理解する
書誌
道徳教育 2020年2月号
著者
福永　純恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
みなさんの中に，以下のように思っている方はいませんか。　●「障害者は，かわいそう」　●「障害者は，不幸…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育×道徳教育：押さえるべき視点 (第10回)
  • 吃音への対応で学級全体の安心を生む
書誌
道徳教育 2020年1月号
著者
福永　純恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
吃音（きつおん）を知っていますか。　　私の学級に吃音があり，「ことばの教室」で定期的に指導を受けているＢさんがいます。私は学級担任として，「ことばの教室」の先生とも連携をとり，日々の指導をしています…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育×道徳教育：押さえるべき視点 (第9回)
  • 聴覚障害のある児童への配慮をすることで誰もがききやすい環境を整える
書誌
道徳教育 2019年12月号
著者
福永　純恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
私の学級のＡさん。Ａさんは，授業中にほおづえをついていることが多いです。ほおづえをついているのは，だらしなく見えます。私は，「背筋を伸ばしましょう」「体を前に向けましょう」と，ほおづえをついているのを…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育×道徳教育：押さえるべき視点 (第8回)
  • 思考ツールを活用して自分の考えを整理する　その２
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
福永　純恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
私の学級のＢさんは，文字を書いたり読んだりするのが苦手です。医師の診断はでていません。普段の授業では，Ｂさん本人とＢさんのお母さんと相談して，Ｂさんが学習に参加しやすいようにいろいろなことを配慮してい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育×道徳教育：押さえるべき視点 (第7回)
  • 思考のツールを活用して自分の考えを整理する
書誌
道徳教育 2019年10月号
著者
福永　純恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
Ａさんは，「わからない」と思うと考えるのをやめてしまうことがあります。進級当初の四月，道徳の授業では教科書に落書きをして過ごしていました。前年の一年間で，何をしていいのか「わからない」道徳の授業をやり…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育×道徳教育：押さえるべき視点 (第6回)
  • 障害者に対する偏見や誤解を意識する
書誌
道徳教育 2019年9月号
著者
福永　純恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
仲間と一緒に教材研究をしていたときのことです。　研究していた教材は「パラリンピックにねがいをこめて」。教材のねらいは，「パラリンピック選手であった大日方邦子さんのバリアフリーが進むことへの願いを知るこ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育×道徳教育：押さえるべき視点 (第5回)
  • 誰もが見えやすい板書を考えるカラーユニバーサルデザイン
書誌
道徳教育 2019年8月号
著者
福永　純恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
皆さんの教室にチョークは何色ありますか。白，赤，黄色，青，緑，茶色など五，六色が常備されているのではないでしょうか。私の学校でも，各色揃っています。ただ，そのチョークは誰もが見えやすいものではないので…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育×道徳教育：押さえるべき視点 (第4回)
  • 教材理解のために読みをスムーズにする
書誌
道徳教育 2019年7月号
著者
福永　純恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
子どもたちのランドセルの荷物を減らすために，道徳の教科書を学校に留め置きしている学校も多いのではないでしょうか。私の勤務する学校も，道徳の教科書は，年度はじめに家庭に持ち帰って記名した後，学校に留め置…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育×道徳教育：押さえるべき視点 (第3回)
  • 視聴の観点を示し，書く活動を見直す
書誌
道徳教育 2019年6月号
著者
福永　純恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳は、学級のすべての子どもたちが、自分の考えや思いを表現することができる時間です。学力に関係なく、自分の考えや思いを発言したり、友達と話し合ったり、考えを整理して書いたりして、さまざまな方法で表現す…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育×道徳教育：押さえるべき視点 (第2回)
  • 視聴の観点を示し，教材へのアクセスをスムーズにする
書誌
道徳教育 2019年5月号
著者
福永　純恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
何をしているか分からないから、興味がなくなる。そして、話を聞かなくなり、おしゃべりをはじめる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育×道徳教育：押さえるべき視点 (第1回)
  • すべての子どもが参加できる活動を用意する
書誌
道徳教育 2019年4月号
著者
福永　純恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
「障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律」（いわゆる「障害者差別解消法」）が平成二十八年四月一日に施行されました。それ以後、合理的配慮がクローズアップされるようになりました。合理的配慮は、学校の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　インクルーシブ教育時代の道徳授業：必ず押さえるべき視点27
  • インクルーシブ教育時代：道徳で押さえるべき視点27
  • 授業展開の工夫で押さえるべき視点
  • 11　板書の工夫
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
福永　純恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
私は、どの教科においても、児童にとって見やすい板書を考えている。今回は、カラーユニバーサルデザインとツールに焦点をあてる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　インクルーシブ教育時代の道徳授業：必ず押さえるべき視点27
  • インクルーシブ教育時代：道徳で押さえるべき視点27
  • 授業展開の工夫で押さえるべき視点
  • 12　指示の出し方・内容の工夫
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
福永　純恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
教師の押しつけではなく、一人一人が納得解を見つけることを一時間ごとのゴールにしたいと考えている
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全員が深く考える！道徳授業のユニバーサルデザイン
  • ユニバーサルデザインの視点で「発問の精選」レッスン
  • 〔小学校中学年〕教材名：絵葉書と切手
  • 全員が参加できる授業・考えることができる発問
書誌
道徳教育 2016年8月号
著者
福永　純恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
私は常に、どの子どもも参加できる授業を心がけている。　今回は学級全員が答えられることを一番に考え中心発問を設定した…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育×道徳で幸せ教室づくり
  • 実践／特別な支援を要する子も大活躍の道徳授業
  • 〔小学校中学年〕生きること・死ぬことを考える
書誌
道徳教育 2014年9月号
著者
福永　純恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
一学級の実態　本学級は、担任は交代したが、学級編成はなく、３年生からの人間関係が続いている。４年生になり、多くの児童が学校の中で役に立つ存在になることを目指している。学年の愛称は「きずな」。クラスは松…
対象
中学年
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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