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著者名:
塩原　亜紀
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  • 特集　知的障害のGOODな授業づくり
  • 各教科等を合わせた指導のGOODな授業づくり
  • 実践
  • 中学校特別支援学級「日常生活の指導」／日常生活の指導は日々の積み重ねがカギ
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
塩原　亜紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Googleスライドで週末の振り返り　知的障害特別支援学級５組では，月曜日に「私の休日」というGoogleスライドを作成し，振り返り活動を実施しています。３年間継続してきたことで，ローマ字入力にも慣れ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　１人１台端末のＩＣＴ普段使いアイデア
  • 授業でちょこっとＩＣＴを利活用するアイデア
  • 日常生活の指導
  • 中学校　特別支援学級／朝の会・帰りの会の場面で活用できるアイデア
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年7月号
著者
塩原　亜紀
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
本校では学習用端末Chromebookを，授業だけでなく日常生活の中でも活用しています。　■Googleフォームでの朝の健康観察…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　１人１台端末のＩＣＴ普段使いアイデア
  • 授業でちょこっとＩＣＴを利活用するアイデア
  • 日常生活の指導
  • 中学校　特別支援学級／振り返りの場面で活用できるアイデア
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年7月号
著者
塩原　亜紀
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
■Googleスライドで週末の振り返り　知的学級では月曜日に「わたしの休日」というスライドを作成しています。前週の自分を評価し，週末の起床就寝時間や出来事を記録し，今週のめあてを記入します。身近な題材…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　今、求められる特別支援教育コーディネーターの役割―「チーム学校」を支えるプロフェッショナルになろう―
  • 特別支援教育コーディネーターお悩み相談Ｑ＆Ａ
  • Ｑ１：校内体制の作り方と研修内容のよい活用方法を教えてください。
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年11月号
著者
塩原　亜紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
A1・まずは雰囲気作り　どの学校にも校内委員会の規定や組織があり，その運営に大差はないと思います。初めてコーディネーターになった場合，その規定に則っていけば良いでしょう。〈あるもの〉を使わないと形骸化…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 「家庭との連携」で支援力アップ (第6回)
  • 進路指導を視野に入れた家庭との連携　可能性と限界
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年3月号
著者
塩原　亜紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障害の有無にかかわらず，中学３年間は進路選択のときです。どの生徒も，自分自身を見つめ，進路選択にあたります。当然それは，担任，保護者の助言を得ながらなのですが，発達障害をもつ生徒は，より多くの助言…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • コーディネーター便り (第25回)
  • コーディネーターとして私が大切にしていること
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年5月号
著者
塩原　亜紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　コーディネーターを担当してきて，私が自信をもって言えることが１つあります。それは，「多くの人と繋がりながら動いてきた」ということです。１人の万能なコーディネーターが動くことよりも，何人か…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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