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編集後記
書誌
LD,ADHD&ASD 2016年10月号
著者
小野 次
ジャンル
特別支援教育
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編集後記
書誌
LD&ADHD 2003年7月号
著者
緒方 明子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「今後の特別支援教育の在り方について(最終報告)」が公表され,様々なニーズがある子どもたちへの支援がまた一歩前進することと思う。今号の提言を執筆して下さった長畑正道先生は,十数年前からわが国のLD等へ…
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編集後記
書誌
LD&ADHD 2003年4月号
著者
村松 茂治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
落ち着きがない,一つのことに集中できない,私語や立ち歩きが目立つ,カッとすると何をするか分からない,いったん気持ちが乱れるとしばらくは手の施しようがなくなる……こうした行動特徴に関して学校では,子ども…
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小学校/中学校
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編集後記
書誌
LD&ADHD 2003年1月号
著者
上野 一彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
季刊誌「LD&ADHD」が創刊され,第4号ということは1年間の企画がこれで一巡したことになります。本号は,現在,全国で試行されているLDの判断と実態把握のモデル事業における3本柱(校内委員会,専門家チ…
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編集後記
書誌
LD&ADHD 2002年10月号
著者
柘植 雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「LD&ADHD」誌は早くも第3号。1号と2号の特集はどちらかというと「子ども」に視点があたっていましたが,この3号では一転して視点は「校内支援体制」です。8つの事例の初原稿を読んで軽いショックを覚え…
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小学校/中学校/高等学校
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編集後記
書誌
LD&ADHD 2002年7月号
著者
松村 茂治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はやりの言い方をすれば,創刊号は「大ブレーク!」とのことでした。 第2号の編集作業に取りかかろうという頃,出版社の方から,創刊号は,はじめに用意していた部数では足りなくなり,雑誌としては珍しく,増刷の…
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医療との連携 (第54回)
神経発達症群(NDD)にかかわる学校医の在り方
教育と医療の連携を通して
書誌
LD,ADHD&ASD 2015年7月号
著者
小野 次
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 神経発達症群とは 2014年6月,最新版DSM−5の日本語訳が出版され,これまで発達障害の中核をなしていた一群は,限局性学習症(SLD),注意欠如多動症(ADHD),自閉スペクトラム症(ASD)と…
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医療との連携 (第50回)
発達障害における薬物治療の現状(2)
書誌
LD,ADHD&ASD 2014年7月号
著者
小野 次
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
前回は注意欠陥多動性障害(ADHD)の薬物療法として,メチルフェニデート(商品名:コンサータ)について述べました。今回は,もう1つの薬剤,アトモキセチン(商品名:ストラテラ)について説明します…
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医療との連携 (第49回)
発達障害における薬物治療の現状(1)
書誌
LD,ADHD&ASD 2014年4月号
著者
小野 次
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
いわゆる発達障害と呼ばれる,学習障害(LD),注意欠陥多動性障害(ADHD),知的障害を伴わない自閉症スペクトラム(ASD)の中で,中核症状に対して薬物治療が有効であるのは,ADHDです。その他,AS…
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医療との連携 (第20回)
情報共有を通した教育と医療の連携C
包括的な連携のあり方についての提言
書誌
LD&ADHD 2007年1月号
著者
小野 次
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
包括的な連携のあり方についての提言 これまで3回の連載を通して,教育と医療の連携について,3タイプの連携が考えられることを述べてきました。今回,最終回ということで,これらの連携をさらにうまく機能させて…
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医療との連携 (第19回)
情報共有を通した教育と医療の連携B
逆転の発想:連携における第3のタイプ〜教育から医療への情報提供〜
書誌
LD&ADHD 2006年10月号
著者
小野 次
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
【逆転の発想】 これまでに教育と連携に関する二つのタイプについて述べてきました。今回は,いよいよ第3のタイプについてお話します。これは教育から医療へ情報を提供するという,これまでの連携から考えると,逆…
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医療との連携 (第18回)
情報共有を通した教育と医療の連携A
連携の第2のタイプ〜教育と医療の双方向の連携〜
書誌
LD&ADHD 2006年7月号
著者
小野 次
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
【教育と医療の連携の第2のタイプ】 前号でも述べたように,連携には少なくとも3タイプあると考えている。@医療から教育への情報提供を主とする連携,A両者が互いに情報を提供・共有する双方向の連携,B教育か…
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医療との連携 (第17回)
情報共有を通した教育と医療の連携@
いま求められている連携の基礎と連携の3タイプ
書誌
LD&ADHD 2006年4月号
著者
小野 次
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
いま求められている連携の基礎と連携の3タイプ 今回,「教育と医療の連携」についての連載を始めるにあたり,もう一度,連携とは何かを考え直してみた。本来,連携とはなくてはならないものであり,このような連携…
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特集 知っておきたい!神経発達症群―発達障害―医療の基礎知識
特集について
書誌
LD,ADHD&ASD 2016年10月号
著者
小野 次
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
2013年,アメリカ精神医学会はおおよそ20年ぶりにDSM(精神疾患に関する診断・統計マニュアル)を改訂し,第5版を出版しました。そこで本特集では,DSM−5およびその日本語訳に準拠した名称を使用しま…
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特集 知っておきたい!神経発達症群―発達障害―医療の基礎知識
4 学校現場での問題への対応
各論<10>神経発達症群に関する告知と障害受容
告知は理解と支援を進めるために
書誌
LD,ADHD&ASD 2016年10月号
著者
小野 次
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□はじめに 告知と障害受容に関して,保護者と本人に関わる内容ですが,一般的には保護者に告知(診断を伝えること)をした後に保護者の障害受容が進み,さらに時期をみて本人に告知をすることで,本人の障害受容が…
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特集 始動「差別解消法」さぁ支援を見直そう
概論
12 合理的配慮の提供 大学入試センターでの取り組み
発達障害に関する配慮―配慮事項の対象として発達障害が加わる意義―
書誌
LD,ADHD&ASD 2016年4月号
著者
小野 次
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 新たな障害区分としての発達障害 大学入試センター試験において,障害のある受験生を対象に,障害の種類と程度に応じて特別な配慮を提供してきました。障害の種類としては,視覚障害・聴覚障害・肢体不自由・病…
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ESSAY
みんな人の役に立ちたい
書誌
LD,ADHD&ASD 2024年1月号
著者
宮口 幸治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障がいがあると,概して周囲のみんなから世話をしてもらう,面倒をみてもらうというイメージが生じるかもしれません。もちろん例外はありますし,障がいのタイプや程度によっても異なるでしょう。私がかつて勤務して…
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写真で見る運動発達支援と教具 (第4回)
運動発達の方向性C
目の運動
書誌
LD,ADHD&ASD 2024年1月号
著者
池田 千紗・鴨下 賢一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本連載では,運動発達の方向性に沿って,(1)姿勢コントロール,(2)上肢の運動,(3)手指の運動,(4)目の運動,の支援方法と教具について紹介しています。第4回は,(4)目の運動について見ていきましょ…
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算数の学習に困難のある子どもへの支援 (第8回)
算数・数学のつまずきの支援に必要な視点とは?
書誌
LD,ADHD&ASD 2024年1月号
著者
伊藤 一美
ジャンル
特別支援教育/算数・数学
本文抜粋
はじめに 第8回である今回が最終回となります。まだ取り扱っていない単元は多く残っていますので,今回は算数・数学のつまずきに対する支援の要点を3つ取り上げます。ここから,さまざまな単元における支援に必要…
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教室の中の愛着障害 (第4回)
愛着障害・愛着の問題への支援
書誌
LD,ADHD&ASD 2024年1月号
著者
米澤 好史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「愛情の器」モデルによる愛着修復支援 愛着障害への支援がなかなかうまくいかない理由の一番大切な点は,適切な支援,良いかかわりさえしていれば愛着修復に成功するかというとそうではないという点だと言えます…
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子ども理解に役立つ!行動観察から始めるアセスメント (第4回)
児童期〜青年期のアセスメント
書誌
LD,ADHD&ASD 2024年1月号
著者
鳥居 深雪
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
包括的なアセスメント この連載では,ここまで就学前のアセスメントについて解説してきました。それには意味があります。小中学生や高校生に関わっていらっしゃる方には,関係ないように思われたかもしれません。し…
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デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
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道徳教育 2014年9月号
国語教育人物誌 171
岩手県
国語教育 2005年6月号
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