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特集 成功間違いなし!教科書中心の授業に+α
教科書中心の授業に+α こう作る
中学地理/世界各地の人々の生活と環境
3つのステップで事例を越えた共通点の考察を目指す
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
小谷 恵津子
ジャンル
社会
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特集 成功間違いなし!教科書中心の授業に+α
教科書中心の授業に+α こう作る
中学歴史/近世の日本
近世と近代、日本と世界をつなぐフェートン号特集
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
藤原 隆範
ジャンル
社会
本文抜粋
近世と近代、日本と世界をつなぐ教材としてフェートン号事件をとりあげたい。 フェートン号事件は、筆者が使用している教科書『中学社会歴史的分野』(日本文教出版)では、108ページに「主な外国船の接近(ペリ…
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特集 成功間違いなし!教科書中心の授業に+α
教科書中心の授業に+α こう作る
中学歴史/近現代の日本と世界
教科書の資料を活用した歴史的意義の学習
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
仲村 秀樹
ジャンル
社会
本文抜粋
1 はじめに 歴史学習においては、ややもすると歴史的事象の経過の学習に陥りがちである。歴史的事項の原因や結果、経過を含めた歴史的な意義の学習を踏まえ、歴史的な見方、考え方を育成しなければならない。そこ…
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特集 成功間違いなし!教科書中心の授業に+α
教科書中心の授業に+α こう作る
中学公民/現代社会と私たちの生活
社会的ジレンマの視点で教材を可視化しよう
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
寺本 誠
ジャンル
社会
本文抜粋
社会的ジレンマの視点を活かして 問題の本質をとらえる 本単元では、公民的分野の学習の基礎となる「対立と合意」「効率と公正」などの概念的枠組みを使うことによって、社会の様相を多面的・多角的に捉えることが…
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教科書中心の授業に+α こう作る
中学公民/私たちと経済
よりリアルで身近な事例の提示で学習を深め・広げる
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
柴田 康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに この数年の教科書の充実ぶりは目を見張るものがある。本文はもちろん、グラフや地図といった資料の豊富さ、学習課題や言語活動等への配慮もなされ、多くの内容を多様な活動を通して学ぶことができるように…
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特集 成功間違いなし!教科書中心の授業に+α
教科書中心の授業に+α こう作る
中学公民/私たちと政治
「今」を見つめ直すキーワード「比較と関連」
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
岡野 英輝
ジャンル
社会
本文抜粋
一 「今」を学ぶ意味 公民は、「今」を学習するので、+αの教材や資料は、量的に事欠かない。しかし、話題はいくらでも提供できる分、覚える事柄だけを増大させては、かえって生徒を混乱させる。課題となるのはそ…
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特集 成功間違いなし!教科書中心の授業に+α
教科書中心の授業に+α こう作る
中学公民/国際社会の諸課題
生徒の関心や学習経験と結び付けて国際社会の諸課題に対する理解を深めさせる
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
青柳 慎一
ジャンル
社会
本文抜粋
一 はじめに 公民的分野「私たちと国際社会の諸課題」では、国際社会に対する理解を深めさせ、国際社会における我が国の役割について考えさせることをねらいの一つとしています。その際、現実の国際社会に対する関…
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特集 社会科好きになる!子どもをゆさぶる発問術
授業が深まる! 単元別 おすすめ発問&展開例
中学地理/世界各地の人々の生活と環境
高地の人々のくらしの場合
書誌
社会科教育 2015年7月号
著者
堀内 和直
ジャンル
社会
本文抜粋
三つの事例で授業が深まる 標高が二千五百メートルを超えるような高地では、あまり人が住んでいないと考えるのが普通だろう。しかし、アンデス、チベット、エチオピアでは、文明が発生し、今でも多数の人々が住んで…
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特集 子どもの思考をアクティブにする 社会科授業の教材&発問づくり
4 場面別 考える力をグッと高める 発問スキル
(5)まとめ・振り返りの場面
「深い学び」に至る問いの位置付けを
書誌
社会科教育 2022年5月号
著者
小谷 恵津子
ジャンル
社会/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
本稿では,まとめや振り返りの場面における考える力を高める発問として,「身近な地域の事例に着目して学んだことを活用する問い」と「比較を通して共通点を見出す問い」の二つに着目する…
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小学校/中学校/高等学校
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特集 考え方・解き方が身につく!読解力を鍛える授業デザイン
3 社会科で求められる読解力とは―地力を鍛える指導スキル
統計・地図活用能力
情報の読み取りから「意味が分かる」指導に向けて
書誌
社会科教育 2021年6月号
著者
小谷 恵津子
ジャンル
社会/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 社会科授業における統計や地図を読み取る力の重要性と留意点 教育実習から戻ってきたある学生が,「社会科の授業で『グラフを見て何か気付いたことはありますか』と発問したら,子どもたちは張り切って手を挙…
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小学校/中学校/高等学校
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特集 汎用的能力をつける!探究型ディープラーニング
視点3 <汎用的な能力をつける探究型ディープラーニング> 探究的な学習プロセスと思考の構造
探求的な学習プロセスの各段階において育成するポイントとなる思考力の構成要素とは
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
小谷 恵津子
ジャンル
社会
本文抜粋
次期学習指導要領改訂に向けた議論が進む中、アクティブ・ラーニングを実現するための授業改善の視点として「深い学び」、「対話的な学び」、「主体的な学び」の三つが示された。また、二一世紀に求められる資質・能…
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小学校/中学校/高等学校
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特集 主権者教育―政治と公共を考える授業デザイン
「主権者の育成」の視点から考えるアクティブな社会科授業モデル
「主権者の育成」の視点から考える【中学校】社会科授業デザイン
社会問題を取り上げた授業のデザインで押さえておきたい三つのポイント
書誌
社会科教育 2016年6月号
著者
小谷 恵津子
ジャンル
社会
本文抜粋
選挙権年齢の引き下げや新教科「公共」の設置をめぐり、主権者教育が大きな注目を集めている。特に中学校の社会科教育は、義務教育の最終段階として主権者教育に重要な役割をもつ。主権者を育成するためには、社会問…
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特集 “学年まとめ問題集”作成・活用ヒント38
“まとめのテスト問題”楽しい出題アイデアと実例紹介
中学地理=“まとめのテスト問題”出題アイデアと実例
書誌
社会科教育 2012年3月号
著者
小谷 恵津子
ジャンル
社会
本文抜粋
1 社会科の授業とテスト問題 社会科の重要な役割は、子どもが社会事象を分析する視点である社会諸科学の研究成果を習得させることを通して、社会認識の形成を図ることである。そのためには、授業で取り上げられた…
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特集 “災害の歴史”と人類の叡智:エピソード42
災害単元と社会科授業のポリシー=見直し点・強調点
中学地理「わが国の国土的特色」見直し点・強調点
書誌
社会科教育 2011年8月号
著者
小谷 恵津子
ジャンル
社会
本文抜粋
本稿では、中学校社会科地理的分野における「わが国の国土の特色」を学習する単元において、災害に関する取扱いについての見直すべき点や強調すべき点を明らかにする。そして、それらの点をふまえた授業モデルを提案…
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特集 “考える場面”を学習作業化!全単元一覧
中学校「考える場面」にどんな学習作業化が有効か
公民「伝統と文化」に有効な学習の作業化
書誌
社会科教育 2011年5月号
著者
小谷 恵津子
ジャンル
社会
本文抜粋
本稿では、「まつり」を取り上げ、伝統や文化から現代社会を考える学習の場面に効果的な作業化として、マトリックス表の作成による比較と分析について述べる…
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中学校
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特集 社会科60年−事件簿・ウラ情報50の検証
“この方法がよい”とされてきた理由は?=若い教師の実践検証記
経験尊重主義について―授業をしながら考える
書誌
社会科教育 2005年9月号
著者
小谷 恵津子
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科の授業で、子どもの生活経験やそれまでの学習経験を生かすことは、学習に興味・関心を持たせたり、意欲を高めたりするだけでなく、説明的知識を習得させる際に大きな役割を果たす。以下、概念探究型社会科にお…
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小学校/中学校
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新学習指導要領・社会科授業づくりの課題と取り組みポイント (第8回)
地域の在り方の考察を通して主権者としての資質の育成を目指す、中学校地理的分野における地域調査の授業づくり
「防災」の視点をふまえた単元モデルの提案
書誌
社会科教育 2017年11月号
著者
小谷 恵津子
ジャンル
社会/学習指導要領/教育課程
本文抜粋
1 「社会的見方・考え方」と主権者としての資質の育成 社会科の学習指導要領では、これまでも「社会的な見方・考え方」という用語は用いられてきた。しかし、今回の改訂にあたって答申で各教科における「見方…
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中学校
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連載・常設
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特集 多様な考えを引き出す!主体性を育てる発問づくり
01 多様な考えを引き出す!主体性を育てる発問づくり
「知識操作」を意識した発問づくりで多様性と主体性を引き出す授業を
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
角田 将士
ジャンル
社会
本文抜粋
1 「見方・考え方」の成長を促す発問づくりの中で 「多様な考えを引き出す」「主体性を育てる」ために,どのような発問を設定して授業を構想するかと問われると,往々にして「結論を一つに定めないオープンな問…
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小学校/中学校/高等学校
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特集 多様な考えを引き出す!主体性を育てる発問づくり
02 多様な考えを引き出す!「よい発問」の条件
階層性を意識した発問・思考形成を
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
關 浩和
ジャンル
社会
本文抜粋
1 定番の社会科授業 神戸市内の中学校で,アジア諸国の急速な発展に伴う日本への影響を扱っている単元を取り扱った社会科地理的分野の授業を参観する機会がある。本時の主発問は,「日本の中のアジアを見つけよう…
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小学校/中学校/高等学校
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特集 多様な考えを引き出す!主体性を育てる発問づくり
03 「深い学び」に導く発問の使い分け
「閉じた発問」ではじまり「開かれた発問」へ
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
柳沼 孝一
ジャンル
社会
本文抜粋
1 「閉じた発問」でリズムとテンポをつくる 「閉じた発問」とは,答えが明確で限定された事柄を問うものをいいます。思考の広がりよりは,既有の知識や経験知から学級の全員が答えられる問いをつくることがポイ…
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小学校/中学校/高等学校
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特集 多様な考えを引き出す!主体性を育てる発問づくり
04 導入・展開・終末の学習過程から考える!発問デザイン
視点と自律性支援に着目した単元における発問デザイン
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
石元 周作
ジャンル
社会
本文抜粋
1 学習過程と発問 授業において,単元を通して様々な発問が存在する。子どもが醸成する問いを発問として構成することは理想形としてあるだろうが,基本的には単元デザインの段階で教師が発問を構成するであろうし…
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小学校/中学校/高等学校
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教室を構造化しよう
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デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
ホワイトボードの活用
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
予定表黒板を作ろう
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
机や椅子の位置の印をつけよう
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
[提言]「板書の正解」とはどういうことか
板書がうまい先生がやっている五つのこと
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07 【授業最前線】成功する授業開き 1年間の授業につなぐ授業プラン 小学校
6年/「なぜ?どうして?」が生まれる憲法学習
我が国の政治の働き
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考え,議論する道徳に変える 加藤宣行の発問講座 6
発問を切り替える
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文学の「最強発問」40のつくり方・使い方
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1年/シンシュン(光村図書)
国語教育 2023年12月号
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