特集　“教科と連携・発展型”総合の実践プラン

• “教科と連携・発展型”総合の特色はどこか

  • 教科の学びを機能させる学習過程･･････石田　紘子
  • 総合的な学習と教科のつながりを子どもが意識できる活動に･･････梅澤　実
  • 内容教科を発展させた総合には確かな結果がある･･････川上　昭吾
  • 協同的な文化創造学習･･････小原　友行
  • 地域への参画が必須･･････谷　智子
  • 学習者としての成長か、市民としての成長か･･････戸田　善治
  • 教科学習の発展としての総合的学習･･････西村　公孝
  • 知の総合化･･････谷田部　玲生
  • 農業大作戦〜農業大学校との連携〜･･････山田　卓司

• “教科と連携・発展型”総合のメリットとデメリット

  • 教科で学んだ力を総合に生かす方途が明確になる･･････寺尾　愼一
  • 目標を明確にしておくことが決め手となるのでは？･･････糸井　登
  • 単元作り・カリキュラム作りの力の有無が成否の鍵･･････小山　儀秋
  • 関連から連携、さらには循環へ･･････蓮本　和博

• “教科と連携・発展型”総合の成功条件を考える

  • 教師自身が意識し具体的な手だてを講じ、子どもの自覚を促す･･････村川　雅弘
  • 教科にも総合にも共通する学習における探究の構造とは何か･･････浅沼　茂
  • 各教科の「発展的な学習」の事例を活用する･･････田山修三

• 06年＝教科重視派がつくる“教科と総合の連携・発展型”実践プラン

  • 小学国語と総合･･････藤井　達也／
  • 小学国語と総合･･････二瓶　弘行／
  • 小学算数と総合･･････田中　博史／
  • 小学算数と総合･･････木村　重夫／
  • 小学社会と総合･･････松村　淳／
  • 小学社会と総合･･････先�ｱ　達彦／
  • 小学理科と総合･･････楳内　典明／
  • 小学理科と総合･･････安岡　昭和／
  • 中学国語と総合･･････奥村　裕子／
  • 中学国語と総合･･････長谷川　博之／
  • 中学数学と総合･･････井上　好文／
  • 中学数学と総合･･････蜂須賀　渉／
  • 中学社会と総合･･････猪又　力／
  • 中学社会と総合･･････乾　正学／
  • 中学理科と総合･･････佐々木　清／
  • 中学理科と総合･･････秋間　崇

• 06年＝総合推進派がつくる“教科と総合の連携・発展型”実践プラン

  • 総合のよさ＝国語に生きる実践プラン･･････神谷　祐子
  • 総合のよさ＝算数に生きる実践プラン･･････岡田　健治
  • 総合のよさ＝社会に生きる実践プラン･･････東田　昌樹
  • 総合のよさ＝理科に生きる実践プラン･･････善能寺　正美

学校にビオトープを―どこにどうつくるか― (第11回)

• 全ての学習を手助けする学校ビオトープ･･････田邊　龍太

子どもが燃えた総合の“定番モノ＆番外モノ”

• ビッグブック（大型絵本）で英会話授業をバージョンアップ･･････坂井　邦晃

• 即興英語劇で子どもの関係構築力を育てる･･････田中　博之

往復書簡＝疑問と討論　総合はどこへ？安野がお答えします！ (第11回)

• 総合の準備時間の不足をどのように克服したらよいのか･･････矢延　文夫・安野　功

ねらいにあった総合の評価スキル (第11回)

• ＰＩＳＡ型学力を求めて･･････��階　玲治

“生命と死”の授業をつくる (第11回)

• 自分の命に無頓着だった　「脳梗塞」入院を通じて学んだこと･･････村井　淳志

読み聞かせ　環境を守るのは誰だ？ (第11回)

• 省エネは豊かな生活を創造する　ドイツのフルダ・バンコク総合学校の省エネへの取り組みから･･････伊原　浩昭

読み聞かせ　福祉の仕事って何だ？ (第11回)

• ユダヤ人の慈善･･････小林　幸雄

• 食を通じて「地域の知恵に学ぶ」環境教育へ･･････藤本　勇二

おもしろマップのつくり方・活かし方 (第11回)

• 立体模型地図で近未来の駅前をデザインする･･････寺本　潔