特集　学業不振の子をどうとらえ、指導するか

• 学業不振の子を正しく理解してこそ方針が出せる

  • できない子を全く無視する百マス計算。ストップウオッチで子どもの尻を叩いても、できない子はできるようにならない。原理の習得をさせる指導こそ教師の仕事である。･･････向山　洋一

• 校内研修の報告事例のどこが不備なのか

  • 見えない部分を数字で表す必要性･･････高橋　佳子
  • 教師が記録すべき行動記録と数字のある調査資料･･････大場　寿子
  • 「学業不振の子」にテーマを限定して研修し、医師のカルテのシステムに学べ！･･････小林　幸雄
  • 学習不振児を校内組織として対応するシステムに欠けている･･････板倉　弘幸
  • 目の前の現象だけをぼんやりと報告するのではなく、具体的に実態を把握できるように方策を立てる。それには、向山氏の学級経営案と調査方法に学べ。･･････谷　和樹

• 私の訴えに対する校内の反応

  • 指導主事に子どもを見てもらってやっと動き出した･･････山本　千春
  • 「厳しく叱りなさい！」･･････赤山　雅斗
  • 受け入れる教師と拒絶する教師が真二つに･･････小原　明

• 学業不振の子への校内の対応システムを考える

  • 学業不振の原因を探り対応を適切化するシステムを･･････内村　博幸
  • 愚行三点セットで学力がつくというのは、素人の幻想だ。･･････椿原　正和
  • 「自分は勉強ができない」と思っている子をなくすシステム･･････水野　正司

• 校長として考える学業不振の子への対策

  • 明確な指示・確認・褒めること、そして写させること･･････杉田　久信
  • 組織的な対応の前に、確認しておきたい二つのこと･･････吉永　順一
  • 特別支援教育体制と授業力アップ研修体制を確立する･･････槇田　健

• 私はどのように学業不振の子をとらえどう対応したか

  • 実態をつかみ、原因を探り、対処する！･･････有村　紅穂子
  • リコーダーのできない子が赤鉛筆をなぞるだけの授業を「おもしろい」と言った･･････武村　仁志
  • 「情報の蓄積・整理・分析」「システム・授業・包み込み」･･････田村　治男
  • 教室の障害児を救う向山型指導法＆ＴＯＳＳ実践･･････中地　直樹
  • 成功体験を積ませ得意分野を伸張させる･･････山西　浩文
  • 早急に学校での学業不振の原因発見、対応のシステム作りが必要だ･･････桜井　健一

ミニ特集　検証　輪郭漢字の効果

• ノーベル賞級の教材の秘訣。第一に「同一面に漢字とイラストを入れる」、第二に「絵ではなく輪郭を使う」。･･････向山　洋一
• 大学の研究者も認めた輪郭漢字カード･･････五十嵐　勝義
• 「輪郭漢字」の効果･･････岡　惠子
• 自信とやる気を与えてくれた「輪郭漢字カード」･･････佐藤　道子
• 「先生、コレ読めるよ！」･･････江口　真紀子
• 指導時間はわずか四分。「輪郭漢字カード」で、漢字と意味が結びついた！･･････元村　恵利子
• 「漢字が星の形に見えるよ」星が浮き出る輪郭漢字･･････水野　彰子

イラストでみる「授業の腕を磨く」

• 教えたい内容を一言で言う･･････前田　康裕

グラビア

• 約10000人の若い教師が参加し、感動した　ＴＯＳＳ全都道府県270会場セミナー2003年春　ほか

これからの授業を創る

• 総合的学習／小学校英語の授業

  • お楽しみだけのゲームは排除すべきだ･･････渡邉　憲昭

• 総合的学習／調べ学習の授業

  • インターネット調べ学習以前に百科事典の使い方を指導せよ･･････勇　眞

• 総合的学習／食と健康の授業

  • おはしの国の人になろう･･････齋藤　一子

• 総合的学習／まちづくりの授業

  • 「ＴＯＳＳまちづくり教育サイト」開設！･･････高山　佳己

医師からの提言

• 教育技術を評価する（その４）･･････横山　浩之

子どもの実像 (第16回)

• 尊敬する人はスポーツ選手と芸能人･･････明石　要一

授業の始まり３分間

• 即、授業に突入するだけではだめだ　確認と詰め、そして全員を授業に巻き込むことこそ･･････迫田　一弘

• 第一回漢字テスト平均97点！宿題なしで保証する向山型漢字指導法四月の極意･･････椿原　正和
• 赤鉛筆が折れた女の子の涙･･････木村　重夫

向山型算数で平均90点突破 (第4回)

• できない子は勉強ができないのではない。作業指示による行動ができないのだ。･･････阿部　力

向山洋一を追って (第64回)

• 〔第21巻〕『四年理科「乾電池と豆電球」全授業記録』（３）･･････戸塚　雅昭

向山実践の原理・原則 (第112回)

• 勉強ができない子が悲鳴をあげている百マス計算。予備調査、教師百名。全員が「百マス計算ではできない子はできないままだった」と証言した。･･････向山　洋一

• 一切の「見栄」「形式」を排す･･････吉永　順一
• 評価基準づくり･･････大森　修
• 「基礎学力指導マニュアル」を作り、指導法の向上を図る。･･････杉田　久信

• 成功体験を支える条件設定の鍵は何か･･････佐藤　昌彦

• ＴＯＳＳ栃木ＭＬ･･････山口　浩彦
• ＴＯＳＳ富山ＭＬ･･････楠　康司

真理子のザ・宿題 (第148回)

• 入学式・式後の指導･･････遠藤　真理子

• ピラミッドチャレラン･･････伊藤　亮介

ドラマを創る教師たち

• ライブで学んだこと

  • ライブで体験したから分かる『向山型理科』指導の凄さ！･･････吉武　徹也

• ＴＯＳＳノートで子どもが変わった

  • とってもおりこうになる　すてきな字になるスーパーミラクルノート･･････高野　宏子

• 教材は正しいユースウェアで効果が上がる

  • 練習ページの進め方となぞり書きの徹底で平均点アップ･･････門　貴幸

• 熱中する理科授業

  • 春の野草観察に熱中させる･･････小林　幸雄
  • モノにこだわる�@･･････大堀　真
  • 「植物探し」に熱中･･････善能寺　正美

• 五色百人一首で学級づくり

  • やんちゃ君が、クラスチャンピョンに輝いた！･･････芹沢　晴信

• 若く名もなくこの地に教師として生きて

  • 生徒の小さな成長に気づく教師でいたい･･････西野　一葉

• サークルに参加して得たもの

  • 同志であり、好敵手である仲間とともに･･････坪野　靖

• ＴＯＳＳ中学高校、ＴＯＳＳとの出会い

  • サークルと出会い、自分が変わった･･････鈴木　太郎

• 全国ネットワーク活動中

  • ＴＯＳＳ高校・専門学校ネットサークル･･････佐々木　基
• 中央事務局日誌･･････新牧　賢三郎
• 関西中央事務局日誌･･････澤田　好男

• インターネット活用の授業参観

  • 発電の授業と実生活をインターネットで結びつける･･････蓑輪　裕恵

• 私のＴＯＳＳランド活用方法

  • どんな教科もＴＯＳＳランドで準備する･･････奥　清二郎