特集　「伝統と文化」の授業づくり

• 提言・新指導要領「伝統と文化」授業づくりの視点

  • 古典に親しむ――始まりは覚えることから･･････吉永　幸司
  • 伝統と文化の世界を開き、生活化、日常化を･･････加藤　明
  • バランス感覚と複眼的視点で!!･･････片上　宗二
  • 我が国と諸外国の二つの視点から･･････大杉　昭英
  • まず「親しみ」を持たせること･･････井上　尚美

• 各教科等における「伝統と文化」の教育・具体化の視点

  • 〔国語科教材化の視点〕漢字教育と敬語教育が二大視点である･･････市毛　勝雄
  • 〔社会科歴史教育の視点〕過去からの伝統と文化を現在に･･････中村　哲
  • 〔芸術教科教材化の視点〕鑑賞は実技・実演を切り口に･･････酒井　臣吾
  • 〔保健体育科教材化の視点〕「和の心」を育てる･･････根本　正雄
  • 〔道徳の時間教材化の視点〕専門分野における先人の偉業に触れよう･･････押谷　由夫

• 国語科の「伝統的な言語文化」の授業づくり

  • 〈低学年〉の内容と授業づくり―「読み聞かせ」をしながら、子どもに「再話」をさせていく授業･･････藤崎　久美子
  • 〈中学年〉の内容と授業づくり―中学年に「短歌」と「俳句」をシンプルに授業する･･････東田　昌樹
  • 〈高学年〉の内容と授業づくり―楽しい古典の授業づくり八ポイント･･････左近　妙子
  • 〈中学校〉の内容と授業づくり―鍵となる中学校第一学年の授業･･････光野　公司郎

• 社会科の「伝統と文化」の授業づくり

  • 「紹介・体験のみ」からの脱却を･･････佐藤　正寿
  • 「理解・継承」を促す実践を創る･･････岩切　洋一
  • 「立杭焼」のなぜを解き明かす･･････中谷　昇

• 道徳の時間で「伝統と文化」をどう取り上げるか

  • キーワードは「温故知新」･･････大江　浩光
  • 具体的歴史事実から日本人の伝統と文化に迫る･･････松崎　力
  • ゲストティーチャーと作る体験活動･･････河田　孝文

教師修業への助言

• 論理的に聴き発信する学力を鍛える･･････佐藤　洋一

現場からの提言・基礎学力強化プログラム (第11回)

• 校内に授業改善プランを提案　具体的な事実がモノを言う･･････甲本　卓司

探究型の授業をどう創るか (第11回)

• 「助詞」の違いを子どもが見て取れるか･･････伴　一孝

授業力の上達論 (第11回)

• 「改善の基本方針や具体的事項」を意識して授業を組み立てる！･･････岡田　健治

授業力の鍛え方 (第11回)

• ＰＩＳＡ型学力で何が起きているのか･･････大森　修

理科好きを育てる (第11回)

• 教材と格闘する中でしか「優れた発問、知的な発問」は生まれない！･･････小林　幸雄

理科教育復興論 (第11回)

• 新内容「電熱線の太さと発熱」生命の無い授業から、生命の波うつ問題発見・習得・活用・探究の授業へ･･････武村　重和

教師修業のために (第11回)

• 授業づくりにおける人間性と技術･･････有田　和正