＜講師からのメッセージ＞
学齢期には、「先生の話を聞いて理解する」「語彙を学ぶ」「整った文を話す・書く」といった、ことばにかかわるさまざまな側面の育ちが期待されます。「ことばに難しさがある」と大人が感じる子どもでも、一人ひとりその姿は異なります。特にどのような側面に困難があるのかを探り、支援につながる有用な情報を収集・整理する過程がアセスメントです。

このセミナーでは、学齢児用の「LCSA（学齢版言語・コミュニケーション発達スケール）」を取り上げて、児童一人ひとりの長所と課題をプロフィール化する流れについて解説します。さらに、支援の方針の立て方や、ことばを育てる支援のアプローチについても考えていきます。

【お知らせ】
このセミナーで取り上げるLCSAの対象学年は「小学校１年生〜４年生」です。小学生以前の乳幼児向けは、同日午前の「言語・ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ発達ｽｹｰﾙ(LC-R)の概説と指導の実際」セミナーで解説いただきます。なお、ことばの発達水準がゆっくりで、典型的な発達の6歳以下の水準にある児童生徒には、LC-R（改訂版LCスケール）を用いることができます。

＜担当講師＞
大伴 潔 先生（東京学芸大学 名誉教授）

▼講師プロフィール
国際基督教大学を卒業後、米国イリノイ大学修士課程・ワシントン大学博士課程を修了（言語聴覚学）。東京都神経科学総合研究所を経て、1992年より東京学芸大学に勤務。言語聴覚士。著書に、『言語・コミュニケーション発達の理解と支援（改訂新版）―LC-Rを活用したアプローチ―』（学苑社, 2025）、『人とのかかわりで育つ言語・コミュニケーションへのアプローチ―家庭・園・学校との連携―』（学苑社, 2021）、『アセスメントにもとづく学齢期の言語発達支援―LCSAを活用した指導の展開―』（学苑社, 2018）などがある。

内容や申込方法などの詳細はこちらをご確認ください。
https://form.dr-seminar.jp/lps/asgzdk/kanagawald_summer2025_information