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書誌名:
国語教育
特集名:
“つけたい力”が育つ学習用語＝厳選51
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  • 特集　“つけたい力”が育つ学習用語＝厳選51
  • おもしろ発問クイズで“学習用語”の定着チェック
  • 学習用語の定着チェックは双方向の発問クイズで行う
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
小田　昌宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「伝える」だけでは定着しない　生徒に国語学力を付ける上で、教師が、教材と学習内容を明確に分けて考えることは当然である。この教材でどんな学力を身に付けさせるのかを意識していなければ、学力形成、蓄積が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“つけたい力”が育つ学習用語＝厳選51
  • 重要な“学習用語”＝定義と指導アイデアのインデックス
  • 句読点＝定義と指導／主語・述語＝定義と指導／段落＝定義と指導
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
岩井　俊樹
ジャンル
国語
本文抜粋
句読点　＝定義と指導　句読点とは、「、」「。」のことである。「、」は、読点といい、意味を分かりやすくしたり、読みやすくしたりするために文中につける。「。」は、句点といい、文が終わった印として文末につけ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“つけたい力”が育つ学習用語＝厳選51
  • 重要な“学習用語”＝定義と指導アイデアのインデックス
  • 要約＝定義と指導／要点＝定義と指導／要旨＝定義と指導
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
要約　＝定義と指導　「要約」という学習用語を使う時、「要約する」という使い方をするだろう。その目的は「表現」にある。つまり、「要約」とは、文章や話、またその一部を一度自分の中で「理解」し、その内容を「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“つけたい力”が育つ学習用語＝厳選51
  • 重要な“学習用語”＝定義と指導アイデアのインデックス
  • 問いと答え／語り手・話者／主題・モチーフ
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
問いと答え　＝定義と指導　「問いと答え」とは、問いかけの効果を生かした話題提示と説明内容が対になったものである。学年に応じて問いと答えの距離や問いの表現、答えの説明内容が異なる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“つけたい力”が育つ学習用語＝厳選51
  • 重要な“学習用語”＝定義と指導アイデアのインデックス
  • 山場・クライマックス＝定義と指導／登場人物・対人物＝定義と指導／対義語・対義文＝定義と指導
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
国語
本文抜粋
山場・クライマックス　＝定義と指導　　「山場・クライマックス」とは、次のことである。　　中心人物の考えががらりと変わったところ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“つけたい力”が育つ学習用語＝厳選51
  • 重要な“学習用語”＝定義と指導アイデアのインデックス
  • 心象風景＝定義と指導／ファンタジー＝定義と指導／描写＝定義と指導
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
小松　和重
ジャンル
国語
本文抜粋
心象風景　＝定義と指導　　「現実ではなく、イメージした風景。見たり聞いたりしたことが元になり、心の中に描かれた風景。」（日本語表現インフォ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“つけたい力”が育つ学習用語＝厳選51
  • 重要な“学習用語”＝定義と指導アイデアのインデックス
  • リフレーン＝定義と指導／擬人法＝定義と指導／擬声語・擬態語＝定義と指導
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
山下　理恵
ジャンル
国語
本文抜粋
リフレーン　＝定義と指導　リフレーンとは、語句の繰り返し技法である。反復法ともいう。　語句を反復させることで、音読のリズムを整えたり、その語句を強調したりする効果がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“つけたい力”が育つ学習用語＝厳選51
  • 重要な“学習用語”＝定義と指導アイデアのインデックス
  • 比喩＝定義と指導／倒置法＝定義と指導／体言止め＝定義と指導
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
大石　哲久
ジャンル
国語
本文抜粋
比喩　＝定義と指導　定義は、「物事の説明に、これと類似したものを借りて表現すること」である。　比喩には、直喩と隠喩がある。直喩は「のような」「たとえば」「あたかも」「さながら」「如し」「似たり」などの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“つけたい力”が育つ学習用語＝厳選51
  • 重要な“学習用語”＝定義と指導アイデアのインデックス
  • 対句＝定義と指導／頭括型・尾括型・双括型＝定義と指導／韻＝定義と指導
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
寺岡　聡志
ジャンル
国語
本文抜粋
対句　＝定義と指導　◆定義…意味が対照的な文・句を並べる技法のことで、リズム感を生んだり、対象を際立たせたりする効果がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“つけたい力”が育つ学習用語＝厳選51
  • 重要な“学習用語”＝定義と指導アイデアのインデックス
  • 連＝定義と指導／伏線＝定義と指導／文語調＝定義と指導
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
豊田　亮平
ジャンル
国語
本文抜粋
連　＝定義と指導　◆定義　詩の中のまとまり　多くの場合、連は次の連との間に空白がある。よって詩が何連で出来上がっているのかを見つけることは簡単である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“つけたい力”が育つ学習用語＝厳選51
  • 重要な“学習用語”＝定義と指導アイデアのインデックス
  • オノマトペ＝定義と指導／文章構成＝定義と指導／具体と抽象＝定義と指導
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
光村　拓也
ジャンル
国語
本文抜粋
オノマトペ＝定義と指導　音・動作・状態・内容的な意味を音声的に表現したもの。擬声語・擬態語・声喩など（引用『新編常用国語便覧』浜島書店…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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