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著者名:
本多　和子
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年4月号
著者
本多　和子・大場　龍男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▲本誌24ページの高橋正和先生の原稿を読み始めて，「あっ，知りたかったあの話だ」と思いました。樋口雅子編集長のブログ「教育マグマ」（１月７日付け）で紹介されていて，いい話だなと思っていたのです。昔風の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • グレーゾーンの子の視覚認知トレーニング (第6回)
  • いろいろなトレーニングの実践
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年4月号
著者
本多　和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　眼球運動のトレーニング　前回で，眼球運動や両眼視，前庭覚など，視覚認知能力の基盤となる機能について述べた。ちなみに衝動性眼球運動とは，一点から別の一点に，すばやく視線を移動する眼球運動であり，追従…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • グレーゾーンの子の視覚認知トレーニング (第5回)
  • 視覚認知能力の発達の基盤としての眼球運動
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年2月号
著者
本多　和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
前回は，「視覚認知」とは何かを述べた。認知能力が適切ではないと，対象が見えていても，自分なりに意味を把握できない。単に見えることと，対象に関して理解できることは別であると述べた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • グレーゾーンの子の視覚認知トレーニング (第4回)
  • 視覚認知能力と学習障害の関係を考える
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年9月号
著者
本多　和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　視覚認知とは　心理学でいう「認知：cognition」という言葉は，語源はラテン語で，「知る：cognoscere」という意味である。したがって，今回のテーマである「視覚認知」とは，私たちが「見る…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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