『これからの算数教育5 算数のキーワードと高次の学力を育てる指導 算数的活動、思考力・判断力・表現力、基礎・基本』の詳細情報

　といっても，改訂に際して，改訂でのキーワードはこれこれであると，示されているわけではないのですが，今回の改訂でのキーワードとして，「学力の向上」をはじめとして，「思考力」，「判断力」，「表現力」，「基礎・基本」などが挙げられます。

　これらは改訂された教育課程全般に共通なキーワードです。この中で算数科では「判断力」がなくなっています。しかしもちろん「判断力」も算数でも育てたい大切な力です。

　また「基礎･基本」はこれまでの何回もの改訂の度に，強調されてきたものですが，今回も強調されています。ただその強調される理由が，その時代時代によって異なっています。

　そして，算数科では，特に「算数的活動」ということが非常に強調されています。もっともこの語は平成11年の改訂のときに，初めて使うことにしたものだとして，非常に強調したのですが，今回はこれをさらに強調しています。

　また久しぶりに「素地」ということが言われてきました。これは昭和33年の改訂や昭和43年の改訂で強調され，それ以来その指導の必要が言われてきていたのですが，このごろは「素地」という語を使わないで，「基礎的な経験」とか「基礎的なこと」といっています。このことを知れば，実は今の指導要領でも「素地」にあたることを扱っていることが分かるのですが，特に若い方々には，このことが分かっていないようで，「素地」ということを，全く新しいことのように思って，何をどう指導するのかが分からないようです。

　このようなことから，キーワードとして

　　　「学力の向上」

　　　「算数的活動」

　　　「思考力」

　　　「判断力」

　　　「表現力」

　　　「基礎・基本」

　　　「素地」

などが挙げられます。

　実はこのうちの「学力」については，本シリーズの

　第１巻　算数の「学力」とは何か

　で，詳しく考察しました。

　また，「素地」についても，この第１巻で，詳しく考察しました。

　是非この第１巻を見てほしいと思います。

　本書では，この２つ以外のキーワードについて，その意味とこれに注目することの価値，さらにその指導について理論的に，また具体的に考察しました。

　これらを指導することの価値は，もちろん学力を上げるためです。

　学力にはレベルの違いを考えることが，これを明確にとらえるために大切です。そのレベルについては，本書の序でその４つの段階を一応再掲しましたが，詳しくは，第１巻に述べてあります。

　すべての子供にもたせたい学力は，第１，第２段階の学力です。

　「基礎・基本」「素地」の指導は，主にこの基礎的な学力である第１，第２段階の学力を確実に身につけさせるためといえるでしょう。

　そしてこの段階の学力はもちろん，さらに第３段階の学力を伸ばす努力をしなくてはなりません。思考力（これは算数では数学的な考え方ですが），判断力，表現力は，この高次の学力を身につけるために欠かせない力と考えられます。そこで思考力，判断力，表現力を理論的に明らかにするとともに，これらが高次の学力にどう関係するかを示しました。そして，さらに興味ある具体例を最後にとりあげて，これらの力が高次の学力とどのように密接に関係するかを示しました。

　是非これらの大切な概念とその指導を，理論的にしっかり理解し，具体的な指導の仕方を考えて，学力の育成に役立ててほしいと思います。

　特に最近は，how toもののような手軽な算数指導の本がよくでているようですが，どうぞ理論的にもしっかりした研究をし，実践してほしいと思います。本書はその意図に合うと思います。

　　2010年２月　　　／片桐　重男