『特別支援教育の実践情報 2021年11月号 個別最適化時代の自立活動、その視点を生かした各教科の指導』の詳細情報

　自立活動とは，障害のある子供が，個々の障害による学習や生活面での困難を主体的に改善克服しながら，自立を目指して教育的な活動を行う指導領域です。自立に向け，必要な知識，技能，態度及び習慣を養い，もって心身の調和的な発達の基盤を養うことを目的にしています。特別支援学校，特別支援学級，通級指導教室等においては，教育課程上，重要な位置を占めています。

　自立活動の指導は，「学校生活全般における指導（教科等の指導の中での自立活動を含む）」と「時間における指導」に区分され，それらを関連づけて指導することが重要です。子供の障害に起因する困難さは，特定の場面に限定されたものではなく，子供の日常生活全般に関係しています。そのため「自立活動の時間おける指導は，各教科，道徳科，外国語活動，総合的な学習の時間及び特別活動と密接な関連を保ち，個々の児童又は生徒の障害の状態や特性及び心身の発達の段階等を的確に把握して，適切な指導計画の下に行うよう配慮すること」（文部科学省『特別支援学校小学部・中学部学習指導要領』平成29年）と示され，学習の成果が各教科の学習等を含めた日常生活場面で発揮されるようにすることが求められます。

　各教科でねらう資質・能力を確実に育んでいくことが，これまで以上に求められる今日だからこそ，子供の困難さに焦点を当て，その困難さの原因や背景を分析して指導すべき課題を明らかにし，その改善克服を意図した自立活動を基盤として，各教科の指導を充実させていくことは，時代の要請でもあります。

　本特集では，「自立活動の視点を生かした個別最適化された授業指導充実」をテーマに自立活動との関連を視点とした教科指導についての基本的考え方と実践事例を紹介しました。

　　　／是枝　喜代治・横倉　久