『特別支援教育の実践情報 2021年9月号 ことばとコミュニケーションの発達支援』の詳細情報

　また，学校や学級全体として言語活動を実施していく以外に，一人一人の状態を把握して個別の指導計画を作成して指導が行われる自立活動においても，ことばやコミュニケーションの力を育成します。自立活動の内容の６区分の１つに「コミュニケーション」があり，さらに５つの項目に整理されており，この項目を参考にしながら，個別の指導計画を作成し，指導と評価を行います。自立活動の指導では，発達障害等の子供たちが主体的にコミュニケーションを展開できるようにすることや，障害が重度の子供たちが機器を用いて意思のやりとりが行えるようにすることなど，指導を工夫することが大切です。特に，言語障害通級指導教室では，ことばを用いたコミュニケーションに焦点をあてて指導を展開しています。特別支援学校の新学習指導要領では，的確に子供の状態を把握し，指導すべき課題を明確にして個別の指導計画を作成し，自立活動の一層の充実を図ることが示されています。ことばやコミュニケーションがどのように発達していくのかを再度考え，発達段階に応じた指導がより効果的に行われるようにしたいものです。

　今回の特集では，「コミュニケーションの基盤となることばとコミュニケーション能力の発達」と，「ことばとコミュニケーションにかかわる障害」について専門家から論説していただき，実際に教育の場での実践を紹介し，各学校でことばやコミュニケーションの指導の参考となればと企画いたしました。

　　　／是枝　喜代治・山中　ともえ