『特別支援教育の実践情報 2015年11月号 目指そう！「自立活動」指導の達人』の詳細情報

平成５年に通級による指導が法制化され，平成18年にはLDやADHD，自閉症が通級による指導の対象となり，通級による指導を受ける児童生徒数は増加しています。また，特別支援学級の対象として自閉症が加えられ，それまでの情緒障害特別支援学級が自閉症・情緒障害特別支援学級となり，学級数も増加しています。「自立活動」は，自閉症・特別支援学級や通級による指導で重要な指導内容であり，特別支援学校だけではなく，小中学校においても「自立活動」の指導の充実は大きな課題の１つとなりました。

さらに，発達障害のある児童生徒の認識が進むにつれ，通常の学級の中でも，「自立活動」の中の「人間関係の形成」や「コミュニケーション」「環境の把握」等の指導内容が注目されています。小中学校では，ユニバーサルな視点を取り入れた授業実践などが話題となっていますが，自立活動の視点で，通常の学級でも実践している指導や支援について先進的に行っている事例も出てきています。

学習指導要領の次期改訂も話題となる昨今，特別支援学校の「自立活動」の充実とともに，小中学校でも取り入れることのできる「自立活動」について考える特集といたしました。

特別支援教育の実践研究会／宮�ｱ　英憲／山中　ともえ