『特別支援教育の実践情報 2006年10月号 軽度発達障害をもつ子どもの学習環境づくり』の詳細情報

本号は，以上の子どもたちに対する学習環境づくりを紹介したいと思います。学習環境とは，子どもの側にすれば学習環境ですが，教師の立場にすれば教育環境とか指導環境です。学習環境には，次のような事柄を整備・充実することが必要です。

１　教師

�@指導能力，�A学級経営能力，�B子どもの理解能力，�C教材・教具作成能力等

２　保護者

�@学校教育への関心と理解，�A学級経営への理解と協力，�B子どもへの正しい理解等

３　学校・教育委員会

�@人的配置への配慮，�A施設・設備への理解と充実，�B教材・教具への理解と充実等

そこで本号では，学習面の国語的内容の問題（聞き間違いが多い，話し合いが難しい，勝手読みがある，書き間違える），算数（数学）的内容の問題（簡単な暗算ができない，図形を描くことが難しい，文章題を解くことが難しい），行動面の問題（会話の仕方が形式的である，共感性に乏しい，友達関係をうまく築けない，種々の活動で注意を集中し続けることが難しい，じっとしていない，気が散りやすい）等々についての指導のアイデア（子どもへのことばかけ，自作教材・教具の工夫，指導の原則やマニュアル，教室環境の設定，協力学級との連携方法等）を紹介していただきました。