『障害児の授業研究 2005年4月号 「個別の教育支援計画」はこう作ろう』の詳細情報

�B　教育，福祉，医療等の協力を得て策定委員会を設けるといいでしょう。

これまでは，「個別の指導計画の策定」とか「個別の教育計画の策定」ということが言われてきましたが，これと「個別の教育支援計画」は違うのです。

「個別の指導計画の策定」は，学級集団の中におけるＡちゃんの「年間」「学期」「１学期間」「１ヶ月間」「１週間」「１日」「１単位時間」などの指導計画策定のことです。

「個別の教育支援計画」は，養護学校であれば，地域や学校において「幼稚部から小学部へ」「小学部から中学部へ」「中学部から高等部へ」「高等部から社会へ」と連携を意識し，指導内容・方法等の計画，実施，評価をしていく仕組みを作るように示唆していることです。また，支援機能の連携を十分に発揮するように，選定委員会の設置を示唆しています。

なお，これからの通常の教育においては，ＬＤ，ＡＤＨＤや高機能自閉症などの子ども達が通常の学級に在籍していることが常態となるわけですから，前記と同様に幼稚園，小学校，中学校，高等学校とそれぞれ連携を図り，個別の教育支援計画を策定する時代となる訳です。

つまり，新しい特殊教育は，ＡちゃんのカルテやＢ君のカルテが作られ，幼稚部から，小学部，中学部，高等部，さらに社会へと引き継がれて，ＡちゃんやＢ君の持てる能力や特性を十分に発揮できるように支援するということです。

このようなことをいち早く取り入れている学校や学級がありますので，紹介し，お役に立ちたいと企画致しました。