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目次
- 特集 自閉症指導の最前線
- 特集について
- 提言 今後の方向性を考える
- 特別支援学校(仮称)に自閉症教育部門を
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- まず個性としての障害特性の理解を
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- 事例
- 自閉症
- 分かりやすく・落ち着くブース学習
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- 式の流れを視覚化する
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- 軽度発達障害児が在籍する担任への支援
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- 一人一人が生きる集団づくり
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- ソーシャルスキルを伸ばすために
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- わかる＋伝わる＝安心で，活動への参加拡大を
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- 高機能自閉症
- 障害特性を踏まえた学級づくり
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- 自分の気持ちを適切に伝えるために
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- 高機能自閉症児とＡＤＨＤ児との友達関係の調整
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- アスペルガー症候群
- 誰でも伸び伸びと自己表現できる学級づくりから
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- 対人関係の改善のための支援
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- アスペルガーの子を支える学級づくり
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- 心をつなぐ合言葉
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- 授業がはずむ「おすすめアイテム」 (第43回)
- ラクラクたこあげ！ わくわくバイオカイト
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- あると便利 教室のお役立ちグッズ (第8回)
- おもちゃを使って，楽しく学習
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- 授業に使えるイラスト (第24回)
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- フォトライブ「授業」PART9／北海道教育大学教育学部附属養護学校 (第4回)
- 自分の仕事をがんばろう
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- 〜＊作業学習・中学部１〜3年生〜
- アイデアいっぱい・誰でもできる指導法
- 即興で楽しむいろいろな音階
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- 食べたいごはんを自分で作ってみよう＊作ってみたいもの，いっぱいあるよ
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- 授業を面白くする手作りグッズ
- ひと工夫すれば，授業がこんなに楽しくなる，教師が楽になる……
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- 電動糸のこ＊２つの工夫
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- 子ども生き生き・ゲーム＆遊び
- 【ことば遊び】○○ちゃんのなぞなぞカルタ
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- 【音楽遊び】タンバリンでボディイメージゲーム
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- 【造形遊び】私たちのスイミー
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- 【運動遊び】身近な材料でボール遊びをしよう
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- 【自立活動】創造性を活かした自立活動
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- 全特協のページ
- 【全特協だより】全特協の主な活動，今後の予定
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- 【実践・小学校】ワクワク！ドキドキ！ニッコニッコ！ 乗馬体験
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- 【コメント】特殊学級との関わりの中で
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- 【実践・中学校】交流をひろげるもちつき大会
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- 【コメント】明るい心，強い心，正しい心
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- わが校の自慢
- 弘前大学教育学部附属養護学校
- ／
- 長崎大学教育学部附属養護学校
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- のぞいて見て！／わが校・わたしのホームページ
- 子どもたちの発達を支援する「上越教育大学障害児教育講座」
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- 大阪ＬＤ（学習障害）親の会「おたふく会」のホームページへようこそ
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- 社会的自立のための指導プログラム (第8回)
- 目指す子ども像
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- だれでもできるビデオ＆パソコンのおもしろ活用術 (第37回)
- ビデオ＝なんちゃって３Ｄアニメ／パソコン＝写真を映画に？
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- 軽度障害への特別支援教育 (第8回)
- 幅広い理解推進に向けて
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- アニマルセラピーのすすめ (第8回)
- 動物に負担のかからない「アニマルセラピー」を目指して
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- 新潟大学教育人間科学部附属養護学校の授業研究 (第4回)
- 就労を目指した目標設定と評価
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- 生活単元学習Ｑ＆Ａ (第22回)
- 養護学校における総合的な学習実践の実態は？
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- 編集長からのメッセージ
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