目次
特集 先進校に学ぶＩＥＰの活用事例
- イラストで見るゲーム＆遊び・８
- み～んながなかよしになるゲーム――小杉裕子
- 授業に使えるイラスト＊生活単元の指導――斎藤美江
- フォトライブ「授業」ＰＡＲＴ５／大分大学教育福祉科学部附属養護学校(4)
- 生活に生きる数学科の指導＊中学部――友成 洋／他中学部全教官
- 提言●ＩＥＰの方法ーその効果的な取り入れ方
- 個別の指導計画における目標記述のあり方――河合 康
- 「個別の指導計画」を補強するもの――落合俊郎
- 事例●先進校に学ぶＩＥＰの活用事例
- 養護学校小学部
- システム化で個別の指導計画を――本多えつ子・石川裕康
- 養護学校中学部
- 生徒の思いを出発点に――中澤統子
- 養護学校高等部
- ＱＯＬを支える個別教育計画――山崎嘉信
- 小学校特殊学級
- 主体的な活動を支援する個別の指導計画――舛元俊文
- 中学校特殊学級
- 情緒障害学級における個別指導計画――福田哲治
- 常設欄
- アイデアいっぱい・誰でもできる指導法
- みんなで楽しい誕生会――屋代智典
- コミュニケーション能力の向上をめざした個別指導――成沢真介
- 授業を面白くする手作りグッズ
- 「指なし手袋」＊5本指の手袋を自分ではめる――宮田和江
- 君もテレビ司会者だ＊児童生徒の注目を引く指示棒――細川雅彦
- 回る教具で集中力を育てる＊ターンテーブルを使った教具の工夫――相澤雅文
- 子ども生き生き・ゲーム＆遊び
- 【ことば遊び】なぞなぞ，なーんだ――汐入郁美
- 【かず遊び】子どものニーズに合わせた数あそび――三浦昌代
- 【音楽遊び】ポン，ポン，筒を打って，ドレミだよ――山本久美子
- 【造形遊び】「だんご３兄弟」を作って遊ぼう――米田昌史
- 【運動遊び】太鼓にあわせて『ラッセーラー！』――松川大介
- 【自立活動】ラリーが続く風船羽根つきゲームの工夫――新里 誠
- 全特協のページ
- 【全特協だより】特殊学級教育の一層の充実のために――川井得三
- 【実践・小学校】地域の人々とのゆたかな関係づくりをめざして――中なほみ
- 【コメント】体験学習で確かな力を――望月吉国
- 【実践・中学校】楽しく，わくわくできることしたいなあ――中村珠美
- 【コメント】経験の広がりは「生きる力」につながる――飯田秀輝
- わが校の自慢
- 宮城教育大学附属養護学校――三浦光哉／秋田県立能代養護学校――安田貞則
- 列島縦断・ここにこんなサークルが
- 沖縄県・進路指導研究会――大城正大／ＹＹクラブ――原田哲次
- 連載欄
- 卒業後を見通した指導法の開発(27)―働くことの指導・22
- 就労を目指すための指導の基本――上岡一世
- だれでもできるビデオ＆パソコンのおもしろ活用術(21)
- ビデオ＝パソコンでビデオ編集／パソコン＝この顔だ～れだ――亀田長治
- 楽しさいっぱい・作って食べよう(16)
- 冬，あったかいもの食べたいね――島百合子
- 性の教育相談＊ここがポイント(21)―性についての授業相談④
- 社会性を育てる学習（１）――角田禮三
- 筑波大学附属大塚養護学校の授業研究／課題と手だてが見える授業④
- 個別教育計画を活用することによって――安部博志
- 生活単元学習Ｑ＆Ａ(7)
- 生活単元学習と遊び学習との関係は？――宮崎直男
- 編集長からのメッセージ
-
明治図書
