- 特集 多様な学び方の子どもの指導に役立つアセスメントツール「LD-SKAIP」
- 特集について
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- LD-SKAIPの意義と展開
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- LD-SKAIPの構成の概要
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- LD-SKAIPの臨床適用法
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- ステップTの結果を活用した指導事例
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- ステップUの結果を活用した指導事例
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- ステップVの結果を活用した指導事例
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- ステップ間の連動結果を活用した指導事例
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- LD-SKAIPの結果に基づく指導教材体系
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- LD-SKAIPを使うためには
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- LD-SKAIPのe-learning講習情報
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- ESSAY
- すべての子どもに「素晴らしい」を見つける
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- 街の中のユニバーサルデザイン (第4回)
- 交通機関のユニバーサルデザイン
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- 発達障害の子どもに役立つ!ちょこっと支援の教材・教具 (第28回)
- のりでちょこっと支援
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- 【特別寄稿】遠隔教育における特別支援教育
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- 英語教育のユニバーサルデザイン (第8回)
- 同じ発音,だけど異なる綴りの単語をどう教える?
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- ワーキングメモリーを支える学習支援 (第4回)
- 書きの困難に配慮した中学校の教科学習「英語」
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- 心理検査を活用したアセスメント (第3回)
- SRS−2 対人応答性尺度
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- 見過ごさないで!発達障害が疑われる子どもの心へのアプローチ (第4回)
- 合理的配慮を受けることで守られる体験を
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- 通級指導教室の個別の指導計画づくり (第4回)
- 小学校/次へつなげる個別の指導計画
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- 中学校/個別の指導計画をバトンに
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- 一度は手にしたい本
- UDL 学びのユニバーサルデザイン クラス全員の学びを変える授業アプローチ(トレイシー・E・ホールほか編著/バーンズ亀山静子訳)/自己調整学習 理論と実践の新たな展開へ(自己調整学習研究会編)
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- 特別支援教育ステップアップ講座 (第11回)
- LD-SKAIPと教育相談
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- 〜様々な検査とチーム支援〜
- S.E.N.S支部会紹介 (第12回)
- 三重支部会
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- 青森支部会
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- SENS for S.E.N.S (第23回)
- S.E.N.Sになって
- 子どもの理解を深めるために
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- 子どもたちの笑顔のために!
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- 特別支援教育士資格認定協会からのお知らせ
- 編集後記
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特集 多様な学び方の子どもの指導に役立つアセスメントツール「LD-SKAIP」
LD学会が開発したLD-SKAIP「学校で使うLD(Learning Differences)の判断と指導のためのスクリーニング・キット(Learning Differences-Screening Kit for Academic Intervention Program)」が,LDへの指導前提となる実態把握のためのアセスメントツールの一つとして,本格的に教育・臨床場面でのラインナップの一角を担う時期がいよいよ近づいています。
LD-SKAIPは商品として販売しているものではありません。あくまでツール本体は学会として無料配布を行うものです。しかし,その使用を正確に行っていただくための講習会受講を義務付けています。これまでは,試行段階にあったためS.E.N.Sに限定して講習会を開放してきました。その中で,LD学会会員,そして資格をもつ一般の専門家でも段階的に受講開放を行う準備が整いつつあります。これによって,本ツールを使用する専門家が倍増し,多くの実践現場での使用が予測されています。冒頭の記述はそうした状況を前提としたものです。
さらに,2020年8月には,Web上でのe-learningによってその使用資格を得るための講習会の受講が可能になり,会場や時間などの物理的な制約がなくなります。これまでの対面式の講習会形態のときには,その受講希望も多く,受付開始後数十分でその席が埋まってしまう状態でした。しかし,e-learning化に伴い,講習会はほぼ随時受付が可能になり,また,受講自体がオンデマンドになることから,使用資格である「講習会受講を前提」の条件がクリアされやすくなっています。
そうした発展段階を迎えるにあたって,これまで発信してきたLD-SKAIPの概要のみならず,その中身とそれを「どうやって役に立てるか」の発信が必要になっています。我々LD-SKAIP開発部隊は,次のステージを見据えた発信の舞台をつくる作業に取り組まなければなりません。これまでの「理論化」から「実用化」の段階に進む時期に来ているということです。
明星大学教授/小貫 悟
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- 明治図書
- 言語通級指導教室を2年間担当し、今年度LD等通級指導教室の担当となりました。それまで特別支援学級の担任もしたことがなかったので、右も左もわからない状態。そのようなときに、目の前の子供のつまずきの原因を知ることができる各種アセスメントツールの結果や個別指導計画が蓄積されてあることは、指導の方向性や手だてを考えるときに大変役立ちました。今回はLDSKAIPですが、支援のスタートからのステップがわかり、興味深く読ませていただきました。2021/9/2530代・小学校教員
- LDのアセスメントについて大変勉強になりました。ただ使うための資格取得のハードルが高く、より現場で広く使えるものだといいなと思いました。2021/1/3140代・小学校教員
- 読み書き障害をどのようにアセスメントすれば良いのか、様々な角度から、説明していただき、わかりやすかつたです。高校の場合は、どのようにアセスメントと指導をすればよいか、検討したいと思います。2021/1/2450代・高校管理職
- LD−SKAIPの活用方法をアセスメントの仕方などを含めて具体的に学ぶことができました。2021/1/740代・小学校教員