『ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2008年1月号 特別支援教育を支える「支援員」の養成と活用』の詳細情報

特別支援教育の取り組みが通常の学級にも広がる中で，一つの大きな課題が，この取り組みを支える人たちの協働の在り方を整備することである。平成20年度，文部科学省は総務省との折衝の中で，地方財源措置として一般交付金の中で全国に３万人の特別支援教育支援員を配置する予算措置をしている。

特別支援学校はチームティーチングがごく普通の形であり，複数の教員が協力して指導に取り組む形態には慣れているであろう。特別支援学級には介助員が配置されていることも多く，やはり複数のしかも職種の異なる者が協力して教育に取り組む経験が蓄積されている。

しかし，通常の学級では，複数の職種の異なる者が協力して教育に取り組む形態は今まであまり経験してきていない。したがって，支援員が通常の学級に配置されたときに，果たしてもらう役割とは何か，教室内のどこにいて，どのように動いてもらうのか，子どもたちにはどのように説明するのか等，解決しなくてはならない課題は多い。

本号は，各地で展開されている支援員配置の試みと問題点，配置されたことによる成果や今後解決すべき課題を明らかにすることによって，特別支援教育のさらなる充実を図るものである。