『算数教科書教え方教室 2014年2月号 “つまずき類型別”指導強化のポイント』の詳細情報

　そうした高校での合言葉は，「数学は暗記科目だ」だった。もちろん「丸暗記」ということではない。「基本問題の解き方をまず身につけろ，それは暗記だ。それを活用して応用問題を解け」ということだ。

　しかし，日本の算数教育は，「１問を考えさせる」問題解決学習をやっている。奇怪な指導法だ。

　第二次世界大戦の頃，スタンフォード大学のポリアが『How to Solve It』を出したが，それは数学専攻の学生向けだ。

　日本でいえば，京都大学大学院理学部の数学専攻の博士課程に教えていたことだ。

　それを，あろうことか小学生にやらせている。

　受験指導で名高い東大医学部卒の和田氏は，「数学は暗記科目だ」と主張して，本まで出している。弟が高校のとき，勉強ができなかったので，「暗記数学」で教えて，東大に合格させている。

　『頭の体操』の超ベストセラーで，有名な多湖輝氏は，著書で次のように言っている。

１．暗記・暗唱は，子どもの頭脳の「しつけ糸」

　「たえまなく大量の情報を吸収しつづけるという脳の活溌な働きが，子どもの育ちざかりの脳そのものの構造を，強固に豊かにつくり上げていくのです。

　丸暗記した内容ではなく，丸暗記するという頭のはたらきに意味があるといってもいいでしょう」

２．考える力と想像する力は，暗記のあとで伸びてくる

　「人間の脳の発達段階で言えば，読み書き計算といった基礎学習に適した年齢は，６歳から12歳にかけてと言われます。この年齢にはさまざまな説があるようですが，小学生中学生年代が基礎的な学力，つまり覚える学習にはいちばん適した年齢だということになります」

３．答えはその場でたしかめてから先に進む

　「答えを先に見れば，問題も含めて丸ごと暗記してしまうことができます。英単語，歴史の年表，四字熟語，数学の公式といったものを，わからないときに考えても無駄です。

　ちょっとでも不安だったら，変なスペルや数字や言葉を書き込んで記憶に引っかけてしまうより，どんどん正しい答えを見て覚えてしまったほうがいいのです」

　教科書には，正しい必要な知識が満載である。どんどん見せてどんどん暗記させるべきである。

〔多湖輝著『学習力は丸暗記でつける』《復刻本》（東京教育技術研究所発行）〕

　和田氏，多湖氏は，ともに「脳科学」「学習理論」の最高峰だ。それぞれ何十冊もの本もある。学会での発表もある。多くの人に支持されている主張である。

　私もまた，和田氏，多湖氏の意見と同じである。何百冊もの向山実践の本は，そうした考え方で生まれたものである。

　率直に言って，「算数の問題解決学習」は，「いいかげんな指導」に思える。ぜひとも，論争を望む。