『向山型算数教え方教室 2011年2月号 皆でＧＯ！教室に歓声があがる授業ヒント』の詳細情報

　子どもたちの体験記は，意図的に集めてこなかった。子どもの体験記も貴重な資料だ。

　筑波国際会議場で紹介した６年生が「すべての先生方に訴えたい」と作った「発達障がいの自分自身の６年間の記録」は，参加した先生方の胸を打った。涙している先生も多かった。反省した先生もいた。

　「算数の授業」でも「体験記」「作文」を全国的に集めようと思う。そこには，子どもたちの訴えがあるはずである。

　昔の子のでもいい。今の子のでもいい。各クラスから何人かのわかりやすい作文を向山まで寄せてほしいと思う。

　次の文は，石坂先生の文章である。

■問題解決学習をやっていた時分，ついに聞かれることがなかった言葉がある。

�@「算数が楽しい」�A「算数がわかりやすい」�B「算数が好き」

　昔は本当に聞くことがなかった。

　それに対して，向山型算数は目に見える成果が出る。

　勤務校の授業アンケートの項目の最後に，次の項目がある。

　「授業について思ったことがあったら，自由に書きましょう」

　先日取った授業アンケートには，算数についてたくさんの肯定的な意見が書かれていた。

�@　算数ができるようになった。

�A　算数が好きになった。

�B　算数がむずかしい問題でもできるようになった。

�C　算数がすらすら解けるようになった！！

�D　算数は２年のとき大嫌いだったけど，今は好き。

�E　算数テストと国語テストがぜんぶ100点になった。など。

　クラスは全員で35人の子がいる。

　自由記述なのに，算数のことについて言及した子は22人にのぼる。

　体育・図工などがあるのに，言及された教科は圧倒的に算数だった。

　向山型算数の威力を感じる。

　次に言及が多かったのは「漢字が得意になったこと」だ。

　向山型漢字指導のおかげなのは言うまでもない。

　向山型算数で授業を行って以来，子どもたちが毎年毎学期算数について言及する。もちろん，肯定的な言及だ。繰り返すが，「毎年」「毎学期」子どもが言及している。

　それもクラスの半分以上の子が，「算数がわかりやすい」「算数が楽しい」といったことを書く。

　「算数が好きになった」「算数がよくわかる」「算数のテストの点がよくなった」といったことを，多くの子がアンケートに確実に書くようになるのだ。

　このような指導法がどうしてスタンダードにならないのだろうか？

　「教師がよいと思っている指導法」と，「子どもが『よくわかる』『楽しい』指導法」には開きがあるように思えてならない。

　前者の代表格が問題解決学習，後者の代表格が向山型算数のように感じる。

　当然だが，子どもが「よくわかる」「楽しい」指導法が優先されるべきだろう。

　子どもに聞いても保護者に聞いてもそう答えるに違いない。

　向山型算数のような優れた指導法を広めたい。■