『向山型算数教え方教室 2004年9月号 「算数が苦手な子」に変化を起こす授業パーツと技術』の詳細情報

　私は「家庭学習法」の中で，十数年昔に次のように書いた。

◇中学生なりの「勉強の仕方」を身につける　中学に入学したら，一番必要なのは，「勉強そのものを教える」ことよりも，「中学での勉強の仕方」を教えることだと思う。

　ところが，入学した中学１年生に勉強の仕方を教える先生は少ない。

　私立中学のほうはかなり教えているが，公立中学では，きちんと教えている先生はきわめて稀まれである。

　こんなところにも，世間を知らぬ公立校の教師（私もその一員であるが）の心配りの不足を感じる。

　さて，初めて知った「中間試験のカルチャーショック」から，私はすぐに立ち直るのだが，役立ったのは「中学生用受験雑誌」だった。

　何も情報の入らない１人の中学生に，勉強のやり方を教えてくれたのは『時代』（旺文社発行）と『コース』（学習研究社発行）だったのである。

　当時の中学生の「学習文化」に果たした両雑誌の貢献は，はかり知れないものがある。

　わずかな雑誌代で，貴重な情報を運んでくれたのである。

　あれから40年余り，時代は変わった。

　今の子は，さまざまなところから，勉強の方法を教えてもらえる。

　塾もふえた，通信添削も盛んになった。さまざまな方法が生まれるのは豊かな証拠だ。そのために消えた受験雑誌もあった。

　ただ「勉強のやり方」を，子どもには必ず教えなければならない。

　最もいいのは，学校の教師だ。

　毎日，教えているわけだから，いくらでも教えられるチャンスはある。

　ところが，実情はお寒い限りだ。

　だから，ときには，親が心配してやらなくてはならないことも出てくる。

　自分の子どもが，何も言われなくてもきちんと勉強をしているのなら，この本は必要ない。

　黙って，見守ってやればいい。

　ところが，勉強のやり方に困っているようだったり，思うようにできなかったりした時には，親なりのアドバイスが必要だ。〈向山・注〉「勉強のやり方」を子どもの身につける研究・実践がいっぱい必要だ。

　本もたくさん出されなければならない。

　骨太の知的な「勉強のやり方読本」が必要なのである。

◇中学３年になって，人並みに受験勉強を始めた。

　勉強は友人と２人でやることになった。

　学年の実力テストなどでトップを争っていた友人がいて（その友人とは同じクラスになったことはないが），いっしょに勉強しようということになったのである。

　勉強する場所は友人の家の勉強部屋。私の家から歩いて10分ばかりであった。

　やる日は，月曜から金曜までの毎日。夜の７時からということに決めてあった。

　当時の都立高校の入学試験は９科目であった。私たちが目ざす高校は，平均95点，900点満点で，850点ほどが必要であった。

　95点をとるには，１冊の問題集を完全にやればいいと私たちは考えた。

　厚いのはよくない。途中で終わってしまう危険がある。

　私たちは書店に出かけ，名の通った出版社のやりやすそうな問題集を選択した。各科目１冊ずつの合計９冊。これだけが私たちがやった問題集である。

　勉強の方法は簡単だった。

　２人で勉強するといっても，２人いっしょにいるだけだった。やり方はそれぞれかってだった。

　つまり，私と友人は，それぞれやりたいと思う問題集をかってにやって，かってに答え合わせをしたのである。

　それなら，家でやればいいじゃないか――と思うかもしれないが，そうでもなかった。

　２人は，同じくらいの成績を上げていた。

　２人は，同じ問題集を使っていた。

　そして，同じ場所で勉強しているのである。

◇「教科書チェックの誕生」

　問題集をやっていくテンポは，家にいるよりはるかに速かった。

　２人とも，答え合わせをしたあと，問題に印をつけていった。

　たとえば，１回やってできたとすると斜線を入れた。

　このようにである。

　できなかった問題はチェックを入れた。

　このようにである。

　問題を解くごとに「できた」「できない」の印をつけていった。

　全部終わると，問題集は「チェック」だらけになった。

　自分はどれができて，どれができないか一目瞭然である。

　実は，「受験勉強」というのは，ここまでが第一段階である。

〈向山・注〉ここまでが第一段階というのが大切なのだ。問題集１冊を終わらせて，問題にチェックが入る。しかし，ここまでの努力では，学力が上がらない。成績は向上しないのである。それにもかかわらず，重要なステップなのである。

◇問題集を一生懸命やって，勉強したつもりにはなるが，実のところ「できた」「できない」の区分けをしたにすぎない。

　極端に言えば，ここまでのことなら，問題集を解かなくても「できる」ものはできたし，「できない」ものはできなかったのである。

　問題はここからなのだ。

　つまり「できない」問題を「できるようにする」ことは，自分の実力を飛躍させる。

　これこそが，勉強である。

　だから，１回しか問題集に取り組まないのは，何をしたか分からないと言っていい。

　１回やるということは「できた」「できない」を区分けしたにすぎないのである。

　したがって，何冊もの問題集を買って，すべて途中でやめてしまうようなことは，受験に失敗する子の典型的パターンである。

　厚い問題集を買って途中でやめてしまうのも同じである。

　１冊の問題集を二度，三度とやる人間だけが，実力を飛躍させられるのである。

　私と友人が９冊の問題集を一とおり終了するのにかかった日数は２カ月ちょっとであった。

　集中してやれば，このくらいでできるわけである。

　そして，私は第２回目にとりかかった。当然「できた」ところはパスである。できなかった問題だけに再度取り組んだ。

　そして，できた問題には斜線を入れていった。

　つまり，次のようにである。

　二度目にやってもできない問題はあった。チェック印を入れる。二度目のチェックが入って次のようになる。

　これは二度目もできなかったという印である。

　この二度目の勉強が終了するのは速かった。

　一度目は２カ月ちょっとかかったが，二度目は３週間ですんだ。

　そして，二度目がすんで三度目に入った。やはりチェックを入れた。記号で示すと次のようになった。

　三度目は１週間程度だった。

　三度目のころには，ほとんどすべての問題が「できた」になっていた。

　三度やってもできなかった問題に取り組んだのは，勉強を始めてから３カ月たってのことだった。

　四度目は３日ですんだ。

　そして，私たちは，時を同じくして，９冊の問題集のすべてを完了した。

　「マスター」というのはこういうことだろう。

　この問題集に出ていることなら，どこが出てもすべてできるという自信があった。

　この自信は大きかった。

　それ以後，どんな問題を見ても「できるはずだ」と思うようになったのである。

　この後，２人の成績は急上昇した。

　私は東京・神奈川・埼玉地区の何十万人かの実力テストで，10位以内に入ったことがある。

　３カ月たって，（夏休み前に）２人の受験勉強の予定は終了した。

〈向山・注〉実力が向上するのは，二度目，三度目，四度目のときなのだ。四度目ともなると，ページをめくるだけで答えが出てきた。

　わずか３日で終了した。そして，このときが実力がグーンと向上するのである。

◇私はそれ以後は，好きな「幾何」の問題を解いたり「地理」の大学入試問題を解いたりして暮らした。

　陸上競技部の練習も入試直前までやっていた。

　この３カ月の勉強は，私に多くのものを残してくれた。

　友人との勉強は夏休み前までの３カ月だった。

　学校から帰って夕食を食べて，問題集をかかえて友人の家へ行った。

　午後７時から，２人ともそれぞれの勉強を始めて10時には終了した。

　10時から，２人で囲碁をした。ニ，三番やって11時過ぎに友人の家を出た。

　単調な生活だったが，充実もしていた。

　ザル碁から始まった囲碁も，いつの間にか初段の域に入っていた。

　勉強の途中，友人の姉さんがコーヒーを出してくれた。

　知的な感じの人だった。

　友人の姉さんは，その後ラジオ局に入ってアナウンサーになった。

　結婚して子どもをもうけ，そしてガンにかかって子どもを残して死んだ。若くして死んだのである。

　友人の姉さんの話はドラマになり，映画になった。『ちょっちゃん待っててね』である。

〈向山・注〉以上が，向山の「教科書チェック」の原型である。ちなみに友人は日比谷高校から現役で東大法学部に入った。私は小山台高１年で学生運動にのめり込み教師になった。

　同期会で会ったかの友人は，「向山は向山らしい人生を歩んだな」と感想を言った。