『授業力＆学級経営力 2024年6月号 「つい、したくなる」授業づくりの「仕掛け」大全』の詳細情報

　学校における例でいえば，ドラゴンボールの背表紙を参考に，ひとつひとつの雑巾に一文字ずつひらがなを書き，「そろえてくれてありがとう」と文章になるように工夫をされている先生もいらっしゃいます（小誌２０２４年3月号・日野勝先生の記事より）。まさに心をくすぐるような，「つい，したくなる」ものだと思います。

　ここまでの例は，「集める」「そろえる」という「行動」に表出されますので，仕掛けの成果が目に見えてわかりやすいとも取れます。一方で，授業づくりにおいてはどうでしょう。「発言が増える」などは行動として見取りやすくはありますが，「思考が進む」「対話が深まる」「自立・自律的に学ぶ」などは，子どもたちの内面の変化ですので，成果として見えにくいようにも思います。だからこそ，先生方が日頃行われている「仕掛け」は，日々の授業研究の中で自身では言語化しにくく，読み取りにくいものなのだと思います。

　そのような意図で今号では，「子どもたちがつい，したくなる」をテーマに，実際に先生方が授業の中でどんな工夫を凝らしているのか，なかなか見えにくく伝えにくい細かいところまでを含めてご解説いただきました。

　　　／新井　皓士