自分だけではなく，周囲の観察眼にも頼っていこう！: ／佐々木　陽子
「よさ」を隠してしまっている「自分」に目を向ける: ／若松　俊介
子どもを信じる教師にしか，よさを見取ることはできない: ／宇野　弘恵
悪いところは無視，よいところは意識して探し出すべし: ／松尾　英明
見つけるのではなく，見つかる子供のよさ: ／浦元　康

通知表所見作成で役立つ！ネガポジ「言い換え」一覧

生活面: ／山中　伸之
学習面: ／小林　康宏

ＮＧ＆ＯＫ対比で分析！タイプ別　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」事例30

１　【性格・行動】マイナス思考の子ども: ／公立小学校教諭
２　【性格・行動】感情的になりやすい子ども: ／公立小学校教諭
３　【性格・行動】引っ込み思案の子ども: ／公立小学校教諭
４　【性格・行動】計画性がない子ども: ／浅野　英樹
５　【性格・行動】ものの扱いなどが大雑把な子ども: ／浅野　英樹
６　【性格・行動】落ち着きがなく飽きっぽい子ども: ／浅野　英樹
７　【性格・行動】マイペースな子ども: ／鈴木　邦明
８　【性格・行動】人の揚げ足を取ろうとする子ども: ／鈴木　邦明
９　【友人関係】友だちをつくるのが苦手な子ども: ／広山　隆行
10　【友人関係】友だちにちょっかいを出すことが多い子ども: ／広山　隆行
11　【友人関係】まわりに流されやすい子ども: ／広山　隆行
12　【友人関係】友だちの意見に耳を傾けない子ども: ／松森　靖行
13　【友人関係】友だちとのトラブルが多い子ども: ／松森　靖行
14　【友人関係】人目を気にして恥ずかしがる子ども: ／北川　雄一
15　【友人関係】おせっかいが多い子ども: ／北川　雄一
16　【授業・学習】けじめがない子ども: ／岩田　将英
17　【授業・学習】不規則発言が多い子ども: ／岩田　将英
18　【授業・学習】発言や発表が少ない子ども: ／岩田　将英
19　【授業・学習】あきらめが早い子ども: ／宍戸　寛昌
20　【授業・学習】ミスや間違いが多い子ども: ／宍戸　寛昌
21　【授業・学習】スピードが遅い子ども: ／宍戸　寛昌
22　【授業・学習】間違いを気にし過ぎる子ども: ／前田　健太
23　【授業・学習】面倒くさがりな子ども: ／前田　健太
24　【日常生活】遅刻が多い子ども: ／辻川　和彦
25　【日常生活】整理整頓が苦手な子ども: ／辻川　和彦
26　【日常生活】嫌いな食べ物が多い子ども: ／辻川　和彦
27　【日常生活】何でも教師に確認してくる子ども: ／北森　恵
28　【日常生活】容姿や服装を気にし過ぎる子ども: ／北森　恵
29　【日常生活】人に手伝ってもらうことが多い子ども: ／荒畑　美貴子
30　【日常生活】１人でいることが多い子ども: ／荒畑　美貴子

「書くことがない！」「マイナスだらけ！」に陥らない通知表所見の「言い換え」文例集

生活面の文例（小学校）: ／藤木　美智代
学習面の文例（小学校）: ／瀧澤　真
生活面の文例（中学校）: ／歌津　文也
学習面の文例（中学校）: ／山田　貞二

ダウンロードＯＫ！　小学校・中学校イラストカット集 (第4回)

／いたの　なつみ

アツく学び，温かくつながる！「ゆるアツ」学級経営 (第4回)

逆境をチャンスに！　ネガティブな出来事を学びに変える方策: ／葛原　祥太

深読み！最新教育ニュース (第4回)

学級担任手当とチーム担任制: ／中西　茂

授業名人の発問の法則 (第4回)

［理科］問題が見出せる先生の投げかけ: ／三井　寿哉

発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第4回)

感覚過敏の子: ／大西　真一

サンバ先生の１日１技 (第4回)

７月　けんか等の聞き取りは周りの子どもから行う／けんか等の聞き取りは１人ずつ行う／他: ／サンバ先生

「学びの多様化学校」と学校づくりのインクルーシブデザイン (第4回)

ありのままの君を受け入れる新たな形を探る（２）: ／塩瀬　隆之

坂本良晶＆EDUBASE CHALLENGE GIGAFULNESS ２ (第4回)

ICTツールを使いこなして職員室をもっと働きやすく: ／坂本　良晶・大野　翔・川本　裕太・こやままゆこ

第54回「博報賞」受賞（日本語教育領域）

愛媛県　西条（さいじょう）市立西条小学校

博報賞について

編集後記

／矢口　郁雄

編集後記

　社会や子どもの多様化が進み，子どもの“ありのまま”を認めること，その子なりのよさを価値づける（言葉かけする）ことの重要性を実感しておられる先生は多いと思います。

　他方で，教室に40人近い子どもがいれば，学級全員が見た目にわかりやすいよさを備えているということは，現実的にはありえないと思います。

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内容	ファイル名	サイズ
イラストカット	illust.zip	4,171KB

- 明治図書
- いつも見ていますが、今回はとくに実践的でよかったです。またこのような特集がいいです。
  
  2024/7/2230代・小学校教員
- 所見を書いていると、どうしても同じような言い回しの言葉が多くなっていまったり、適切な表現が思い浮かばなかったりすることがあります。本書のおかげで悩みが解決しました。
  
  2024/7/13kazu
- どうしても教える・指導することに注力してしまいがちである。それだけではなく、子どもたちが「つい、したくなる」仕掛けを考えることは大切だと改めて思った。
  
  2024/6/18U-Tchallenge

『授業力＆学級経営力 2024年7月号 子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」の技術』の詳細情報

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