『授業力＆学級経営力 2021年2月号 こうすればもっと板書がうまくなる！』の詳細情報

　一方で、事前に授業をクリアにイメージすることができたとしても、いざ実際に授業を行ってみると、「すべて板書計画の通りに事が運んだ」などということは、なかなか起こらないのではないでしょうか。「話し合いの中で子どもから予想外の重要な考えが出てきて、それを（黒板上で）取り上げるかどうかの判断を迫られる」といった比較的大きな問題はもちろんのこと、「発表された子どもの考えが、予想していた表現と少しだけ異なる」といったやや細かなことまで含めて考えると、むしろほぼすべての授業が板書計画の通りには進まないと言っても過言ではないでしょう。そして、こういった様々な局面にその場で対応する力も、重要な「板書力」の1つということになるでしょうか。

　このように、「板書力（板書のうまさ）」には複合的な要素があるわけですが、本号では、「ノート指導との連動」「図解・思考ツールの活用」から「特別支援教育の視点」「ＩＣＴ活用」まで様々な角度から、「よく言われるけど、『板書がうまい』って、実際どういうことなんだ？」という問いに迫ってみました。

　　　／矢口　郁雄