『授業力＆学級経営力 2021年1月号 なぜか学級がうまくいく最強心理術』の詳細情報

　両者とも「心配ない」という趣旨のことを言っていますが，当然，ほとんどの方が医者Ａに診てほしいと思うのではないでしょうか。実際，どちらの医者にもあたったことがありますが，話をきちんと聞いてくれ，「心配ない！」と太鼓判を押してくださる先生の方が安心できました。このように，一つの事象でも，「話し方・聞き方」「話す順序」「身振り手振り」等によって，相手が受ける印象は大きく異なります。

　医者Ａのような行為が，どんな心理術とつながっているのか分析するのは難しいですが，よく話を聞くという行為は，心理学でいう「傾聴」と言えるのかもしれません。

　学校現場においても，日頃から行っている指導や言葉かけが，心理術とつながっているということは多いのではないでしょうか。「傾聴」などは，意識されている先生も多いと思いますし，子どもとの距離を縮めるために，「自己開示」を大事にされている先生もいると思います。

　一方で，このような心理術や心理テクニックは，「心を操る」というような負のイメージも持たれがちですが，経験則に基づく授業技術や言葉かけを心理学的に裏付けることで，より効果的な指導につなげることができるのではないかと感じます。また，様々な心理術を学び，指導の中に取り入れることで，よりよい言葉かけや関係づくりにつなげることができると思います。

　そこで，今号では，様々な場面で生かせる心理術を紹介し，日々の言葉かけ等に役立てていただきたいと願いました。また，同じ心理術であっても，子どもの性格によっては，マイナスに働く可能性もあると思います。そこで，子どもの性格タイプ別による言葉かけの方法についても，取り上げ，ご解説いただきました。

　　　／茅野　現