『授業力＆学級経営力 2020年7月号 「３観点の学習評価」と新しい通知表所見文例400』の詳細情報

　「３観点の学習評価」になっても、通知表にかかわる評価の仕方そのものが大きく変わるわけではありませんが、例えば、評価の観点が保護者にも比較的わかりやすい形で整理されたこともあり、観点別学習状況の評価と総合所見の内容の整合性などは、より高い精度が求められそうです。

　また、何事にも「説明責任」が問われる時代なので、所見で子どもの問題点に触れる場合、少なくとも��言い捨て�≠ﾌような形ではなく、どのような指導によって改善を図っている（きた）のかまで言及することが、もはや必須と言えると思います。保護者目線で考えても、我が子の問題点は重々承知しているので、そんなところまで無理して前向きに評価してほしいとは思わないのですが、課題を改善しようと真摯に子どもと向き合い、指導してくださっていることがわかると、先生への信頼感、感謝の気持ちは自然と増します。

　以上のようなことを踏まえ、本号では「３観点の学習評価」の要点について解説いただくとともに、２０２０年度以降の新しい通知表の所見文例を数多くご紹介いただきました。

　多難な船出となった２０２０年度。今は目の前の対応で精いっぱい…という先生も少なくないことと思います。しかし、そんな今だからこそ、困難をたくましく乗り越えていく子どもたちを励まし、さらなる成長を促すとっておきのメッセージを、今号から見つけ出していただければ幸いです。

　　　／矢口　郁雄