『教室ツーウェイ 2013年9月号 “問題解決学習”脱出！ＴＯＳＳ算数で学力保障』の詳細情報

　「写させてしまっていいのだろうか？」という疑問がどこかにあったのである。しかし、授業が確実に変わっていった。

　ボーッと座っている子がいなくなった。

　どの子のノートにも教科書のすべての問題が書いてあるようになった。今までノートをとらなかった子が懸命に問題をノートに写すようになったのである。苦手な子が、写したノートを参考にしながら必死で問題を解くようになった。

　そしてついに結果が出た。平均点91・4点。夢のような点である。しかも、九九ができなかったＮ君が95点を取ったのである。

▼喜屋武先生

　「向山型算数」を実践するようになってから特に感じるのは、算数の苦手な子がいきいき目を輝かせるということである。

　「力をつけるため」「興味・関心を引き出すため」と称して、いろいろと試してきた。

　「問題解決学習」もやった。

　学年の担任全員で、大量のプリントやワークシートを作成したこともあった。

　遅くまで学校に残り、手の込んだ教具をクラス全員分作ったりもした。

　しかし、子どもたちが、特に算数の苦手な子たちがいきいきと問題を解く姿を見たことはなかった。こちらが手をかければかけるほど、子どもたちは混乱し、意欲を失い、算数嫌いになっていった。向山型算数は違う。子どもたちの表情が、ノートが、そしてテストの点数がそれを物語る。50点以上をとったことのないＡ子とＢ子がその時の単元テストでそれぞれ１００点と80点をとった。

　「先生、できたよ」と喜ぶ笑顔をこれからも見ていきたい。

▼佐藤先生

Ａ男　大きらいな算数だった。わけは計算が分からなかったからだ。でも、今はちがう。分数なんか、かんたんでおもしろかった。この勉強でわたしは変わった。

Ｂ子　わたしは、四年生になってはじめの方は算数がすごくきらいでした。でも先生が、おぼえやすいように教えてくれるので、とても楽しくなりました。

（向山　洋一）