『実践国語研究 2018年5月号 「交流」で授業を変える！１学期教材のペア＆グループ学習』の詳細情報

　●本単元・本時における指導のねらいは何か。

　●そのねらいを達成するためには，子供たちのどのような学びの姿を実現すればよいのか。

　●その実現に向けて，子供が交流したり学び合ったりする目的や必要性をどのように設定するか。

　●交流のための具体的な手立てをどのようにとるか。

といったことを具体化する必要があります。しかしこうした授業は一朝一夕にできるものではありません。そこで本特集では，学習の基盤となる交流を行う力を，年度当初から１学期中においてどのように育成するのかについて実践提案をいただきます。

■第２特集　言葉の力を定着させる！　漢字・語彙・表記の指導アイデア

　教科を問わず，子供たちの学習を支えるのは，基礎的な言葉の力です。漢字，語彙，表記，言葉のきまり等の学習がおろそかになると，国語科だけでなく，他の科目の学力もなかなか伸びていきません。逆に言えば，言葉の力がついてくると，学習全般がうまくいくようになることが多いものです。

　友だちと交流したり，選んだ課題を調べたりするような活動には熱心に取り組んでも，地道な学習となると意欲を示さない学習者がいます。そうした子供たちの雰囲気を感じとってか，言葉の学習にあまり時間を使わない教室もあるようです。学習指導案を見ると，「いったいどの段階で言葉の学習指導を行うのか」という疑問を抱くことがあります。

　本特集では，言葉の学習の中でも，とくに語彙に関する指導と漢字や表記に関する指導に焦点をあてています。この三つは密接に関連しており，ある部分の力がつくと，相乗効果で他のところの力も伸びるということがあります。何を，どのように指導して言葉の力を定着させていくのか，提言と実践事例から探っていきます。