『実践国語研究 2014年11月号 もっと読みたい！　読書に親しむ授業づくり』の詳細情報

これにより，子どもの読書活動の推進に国及び地方公共団体の責務が明らかになったといえます。読書指導のための環境整備が法律面からも整えられたのは好ましいことです。このような支えを受けて「言語活動を重視する」現行の学習指導要領のなかで教室での「読書活動」の充実がこれまで以上に重視されています。

国語の授業においては，「単元を貫く言語活動」がいわれています。この授業計画の中でも読書環境を整え効果的に活用する実践例が示されています。実際に多くの教室現場では単元に関連した図書を教室や学年スペースなどに配置し，学習の折々に読書を組み入れるといった実践がみられるようになってきました。一方では，「読書」を国語の授業に取り入れたときに時間配分や個人差への対応などに戸惑いの声があるのも事実です。そのような疑問に答えるためにも，効果的に取り入れた実践例が求められます。

●求められる「読む能力」を育てるために読書をどのように生かしているか。

●子どもの「もっと読みたい！」を育てる読書指導のためにあるべき方法を明確に示すことができるか。

●子どもに目的を自覚させ，自ら読書に取り組むようにするためにどのように計画するといいのか。

本特集では，これまでの「読書指導」にとどまらず，子どもの「読書活動」を活発にする実践例や，授業の中で「読書」を生かす工夫や課題を明確にし，皆様の「読書指導」の一助となることを期待し全国各地において，「読書を生かした」国語科の授業改善を一層推進するための情報を発信していただきました。