『実践国語研究 2012年7月号 子どものやりたい！できる！を生かした言語活動の充実』の詳細情報

こうした国語の能力を育成する上では、言語活動を通して学習指導要領に示す指導事項を指導すること、すなわち、国語科における「言語活動の充実」を図ることが重要です。しかし、国語科ではこれまでも話したり聞いたり、書いたり、読んだりする活動によって学習を構成してきました。ですから「言語活動の充実」といっても、何をどのように改善すればよいのかが見えにくいという課題があります。

言語活動の充実は、あくまでも当該教科等の指導のねらいを十分に実現するための手立てとして行うものです。国語科における言語活動を具体化するためのポイントとして、次のようなことが重要になります。

☆本単元で付けたい力を見極める

☆付けたい力を確実に付けるための最適の言語活動を選定する

☆言語活動を、単元を貫いて位置付ける

☆子どもの「大好き！」「知りたい」「伝えたい！」を重視する

小・中学校において新学習指導要領・国語が全面実施されている今、こうしたポイントを押さえつつ、単元を貫く言語活動を適切に位置付けた学習指導を展開できるかどうかが、国語科の授業改善の成否を握っているといえるでしょう。

そこで本特集においては、「子どものやりたい！できる！を生かした言語活動の充実」をテーマに、単元を貫く言語活動を位置付けた授業づくりへの提言と具体的な実践例をご提案いただきました。