低学年／お話キャラバンで昔話を聞かせよう＊かさこじぞう: ／香月　卓也
低学年／国語の授業が読書の世界の入口！＊お手がみ／お話、大好き: ／山崎　知絵
中学年／読書に親しむ子どもの育成＊三年とうげ／ちいちゃんのかげおくり: ／椎名　春枝
中学年／並行読書で読書範囲を広げるための工夫＊動物とくらす: ／八木橋　信也
高学年／作家と作品をかかわらせて＊宮沢賢治: ／長尾　幸彦

「子どもの読書の日」何をするか

新たな読書活動スタートの日に: ／相澤　克也
一年間の見通しを持った活動を: ／小林　路子
「外」へ向かって伸びる読書: ／横山　康代

中学校・実践／「読書活動」のある国語教室

１年／リアルタイムな「川柳」を読み味わう＊古典にふれる: ／宇佐美　裕司
１年／読書への関心を高める指導＊大人になれなかった弟たちに……: ／渡辺　芳倫
１年／意図的な本との出会いをつくる＊「私の一冊」を紹介しよう―「竹取物語」: ／平野　栄子

高等学校・実践／「読書活動」のある国語教室

３年／読み聞かせ合い、鑑賞し合おう＊近現代の小説を読む―「とかげ」ほか: ／津久井　秀一
３年／読書体験を伝え合う学習指導と評価＊読書体験を伝え合う: ／佐藤　和彦

「子どもの読書活動の推進に関する基本的な計画」をどう具体化するか

子どもの読書活動を推進するために: ／森本　幸平
「夢と智恵」を育む読書活動の推進: ／野村　修
おもしろさ・楽しさの実感を: ／有馬　秀人

「読み聞かせ」で何を読むか

子どもと楽しむ読み聞かせ: ／北川　通子
幸せに　幸せに生きていってね！: ／西田　千加子
生徒が楽しみとする本の読み聞かせを: ／塚本　緑
小学校の教科書で「読み聞かせ」を: ／神村　三枝子

子どもの詩と物語 (第1回)

「ねこのかい」: ／徳留　紀代美

自己学習を進める実践資料の展開 (第1回)

文学教材

低学年／ぼうけん民話お話会を開こう: ／直嵜　宏美
中学年／世界の民話を読み広げよう: ／宇野　真知子
高学年／「椋鳩十の世界」を読み味わう: ／阿部　真一

投稿＝新教材　こんな授業をした

教材の特性を生かした読むことの授業構想: ／中屋　友厚; ～「森へ」～
未来の生き方を探る図書との出会い: ／村上　智樹; ～「新しい世界と出会おう」～

読者の声から―メール通信・前号評判記

ＢＯＯＫＧＵＩＤＥ《この本がおもしろい》 (第1回)

『「書くこと」で育つ学習力・人間力』（吉永幸司著）: ／米田　猛
『美しい日本語のすすめ』（美しい日本語について語る会編）: ／江尻　祐子

国語科ｅ情報 (第1回)

文化芸術の振興に関する基本的な方針: ／田中　孝一

創意工夫のある国語教室 (第7回)

指導の系統を整理する: ／武市　綾香; ～高知県伊野町立川内小学校の実践～

いまさら聞けない国語の豆知識・素朴なＱ＆Ａ (第7回)

初対面の挨拶: ／佐藤　きむ

コンピュータを活用した新しい授業 (第1回)

国語科「辞典作り」「推敲作業」におけるコンピュータの活用: ／吉川　彰彦; ～「関西弁で語ろう『宝塚の民話』」～

基本となる言葉の指導 (第7回)

人を説明する語彙を広げる: ／常田　望美; ～「わたしの家族絵本を作ろう」～

諸外国の国語教室「私が見た授業風景」 (第1回)

オーストリア中等教育前期の「ドイツ語」授業: ／上谷　順三郎

説明力を育てる (第1回)

説明力論の構想: ／井上　一郎

「読むこと」の授業改善 (第1回)

平成13年度教育課程実施状況調査結果を踏まえて: ／河野　庸介

語りに学ぶコミュニケーション教育 (第1回)

語りというコミュニケーション、この愛語の営み: ／寺井　正憲

授業で困ったとき・失敗にどう対処し、何が変わったか (第7回)

一年生がいちばん: ／吉永　幸司

エッセイ「金の卵―生きて学ぶ」 (第1回)

金の卵: ／高橋　信一

編集後記

／井上　一郎

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『実践国語研究 2003年5月号 読書活動のある国語教室』の詳細情報

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