『女教師ツーウェイ 2012年7月号 学級が不安定な時、踏みとどまる方法１１』の詳細情報

　ちょっとのおしゃべりが止まらない。黙ってできないのかな、とちょっと苛立つ。シーンとした教室の空気が欲しいのだが、なかなか実現しない。

　どの場面も、それを自分の問題とは思えない。「なんで、なんで」と、子どもの姿を追いかけるのだ。でも、実は教師自身が苛立ったり、不満だったりすることが子どもに映っていることがある。実は教師もおしゃべりが絶えなかったりする。シーンとした心を、教師が持っていないのかもしれない。

　声のトーンが、甲高くなっていないか、言葉の語尾がきつくなっていないか、笑顔がひきつっていないか……などといったん思うことにしよう。

　予想外の子どもの姿は、しめたと思わないといけない。ちょっとした反抗は、当たり前に受け止められるといい。

　子どもたちだけではない。職場の人間関係もそうそううまくいかない。ちょっとした行き違いで、相当なダメージを受ける。自分がこんなに苦労しているのに、みんなラクしているように思える。自分の仕事の時間が少なくて、延々とやっている人のことが気になる。自分に余裕がないと、世界で一番の不幸を背負っている気になってしまう。

　過信が一番怖いのだ。自分の力はそれほどでもない。そう思えば腹もすわる。腹をすえて、さあ！