『心を育てる学級経営 2008年12月号 保護者との連携・協力の進め方』の詳細情報

○…「家庭訪問」で「この先生でよかった」と保護者に言わせるような関係をつくるべきだとの大北修一氏の提案もあります。そのために（１）事前に家庭訪問のお願いをきめ細かくしておく、（２）訪問時間を守る、（３）笑顔を絶やさない、（４）良いところしか言わない、などを上げていました（『中学一年の学級経営』から）。

○…保護者との連携とは、相互の信頼の中で成り立つものでしょう。保護者とはなかなか会う時間もなく、わかり合うには時間がかかります。そのために（１）保護者会での情報交換やコミュニケーションの場をつくる、（２）保護者会に欠席した家庭に話し合われたことを伝える、（３）それぞれの子どもの良さを伝えるノートや作品があるか、など保護者との連携のための活動として重要視している例もあります。

○…そのためには保護者との連携状況を客観的に分析し、問題点を早急に見極め対応することを保護者との「連携度診断」として強調されている実践者もおられます。例えば（１）学級だよりや保護者会等で全体的な子どもの様子を知らせているか、（２）一人ひとりの名前を覚えその子の良さを把握しているか、（３）およその家庭環境や放課後の習い事などを把握しているか、（４）欠席や遅刻、早退、病気やケガの際に電話などで連絡を入れているか、（５）いつでも相談に応じるという姿勢を伝えているか、等（『学級経営実践チェックリスト』から）。本号は保護者との連携・協力を強化するための実践提案を特集としました。

（江部　満）