理解・習得を促す

新学期から意識したいインクルーシブ体育　おすすめ授業ネタ４選

学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第86回)

教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第96回)

学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第95回)

／勝部　新

「個別最適な学び」と「協働的な学び」の授業はこう実践しよう！ (第12回)

／齋藤　直人

これで単元がうまく回る！授業初回の成功シナリオ (第12回)

／山口　真

子どもの問いをグングン引き出す！目からウロコの教材開発［教具・ICT編］ (第12回)

／吉澤　潤

多様な学び方を保障して子どもたち全員を笑顔にする！　UD体育「Select型環境調整」 (第24回)

／結城　光紀

体育授業でAIを使ってみる！効果的な活用のためのＱ＆Ａ (第12回)

／鈴木　直樹

あこがれの団体演技をつくる！フラッグ運動プログラム［動画＆演技表付き］ (第12回)

／関西体育授業研究会

クラスの絆がグッと深まる！　なわとび指導「きずなわ」 (第60回)

／関体研チームきずなわ

編集後記

／清水　由

編集後記

　提言（p.１）を読んでこちらのページを開いてくれた方がいらっしゃいましたら、感謝申し上げます。「多様な子ども」のキーワードを次のように考えました。

　「特別な教育的支援を必要とする児童・生徒、ASD、ADHD、ID、LD、DCD、視覚障害、聴覚障害、肢体不自由、精神障害、愛着障害、LGBTQ+、外国にルーツのある児童・生徒、帰国子女、宗教、不登校、いじめ（被害者・加害者）、家庭環境、ヤングケアラー（きょうだい児）、能力、適正、興味・関心」

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