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目次
- 特集 インクルーシブな視点でつくる体育授業
- 【提言】多様な子どもたちの学びを促す「安心」の保障
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- 分かりやすく解説！知っておきたいインクルーシブ教育の基礎知識
- 体育におけるインクルーシブ教育とは？
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- 体育におけるユニバーサルデザインとは？
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- 体育における合理的配慮とは？
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- 令和型授業で身に付けておきたい！インクルーシブな視点による体育指導スキル
- 参加を促す
- 見通しの持たせ方
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- 安全・安心な場づくり
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- シンプルな教材化
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- ルール・マナーの合意形成
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- 安全・安心なグループづくり
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- 基礎感覚づくり
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- 理解・習得を促す
- モジュール化
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- スモールステップ
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- ペア・グループ活動
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- 補助・お手伝い
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- 課題の引き出し方① しかけ
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- 課題の引き出し方② セレクト
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- 新学期から意識したいインクルーシブ体育 おすすめ授業ネタ４選
- 中・高学年／器械運動：美しい倒立をしよう（マット運動）
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- 低・中学年／体つくり運動：体じゃんけん
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- 中学年／ゲーム：折り返し運動とドラキュラ（鬼遊び）
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- 高学年／体つくり運動：挑戦できる！協力できる体育のスタート
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- 学習指導要領でつくる！ 今月の単元計画 (第86回)
- 低学年／走・跳の運動遊び
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- ～遊び忘れを取り戻す！リズム遊び～
- 中学年／走・跳の運動
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- ～遊び忘れを取り戻す！小型ハードル走～
- 高学年／陸上運動
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- ～遊び忘れを取り戻す！ハードル走～
- 教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！ 絶対成功の体育学習カード (第96回)
- 低学年／体つくり運動遊び
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- ～跳んで！回して！止めて！なわとびヒーローへのみち！～
- 中学年／体つくり運動
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- ～創作技が決まると気持ちいい！４カウント跳び～
- 高学年／体つくり運動
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- ～交互のリズムが気持ちいい！連鎖交互跳び～
- 学習指導要領を実現！ 主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第95回)
- 子どもが育つ！低学年のマット運動遊び！
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- 「個別最適な学び」と「協働的な学び」の授業はこう実践しよう！ (第12回)
- 「長短とび」
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- これで単元がうまく回る！授業初回の成功シナリオ (第12回)
- 子ども同士でどんどん上達する短なわ教材！
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- ～運動名：私の先生 領域：体つくり運動（体つくりの運動遊び） 学年３～６年～
- 子どもの問いをグングン引き出す！目からウロコの教材開発［教具・ICT編］ (第12回)
- ICTで自分の走りを可視化する「ペースランニング」（高学年）
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- 多様な学び方を保障して子どもたち全員を笑顔にする！ UD体育「Select型環境調整」 (第24回)
- Select型で困っている子への支援「全員参加に向けて」「馬跳び」
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- 体育授業でAIを使ってみる！効果的な活用のためのＱ＆Ａ (第12回)
- これからの体育でAIとどのように付き合っていけば良いでしょうか？
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- あこがれの団体演技をつくる！フラッグ運動プログラム［動画＆演技表付き］ (第12回)
- フラッグ運動基本の「き」！第３場面③『可愛くてごめん』
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- クラスの絆がグッと深まる！ なわとび指導「きずなわ」 (第60回)
- 楽しかったらけっかおーらい！ Part３
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- 編集後記
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編集後記
提言（p.１）を読んでこちらのページを開いてくれた方がいらっしゃいましたら、感謝申し上げます。「多様な子ども」のキーワードを次のように考えました。
「特別な教育的支援を必要とする児童・生徒、ASD、ADHD、ID、LD、DCD、視覚障害、聴覚障害、肢体不自由、精神障害、愛着障害、LGBTQ+、外国にルーツのある児童・生徒、帰国子女、宗教、不登校、いじめ（被害者・加害者）、家庭環境、ヤングケアラー（きょうだい児）、能力、適正、興味・関心」
これら以外にもあるかもしれませんが、いかがでしょうか？ こういった背景のある子どもたちの生きづらさに真摯に向き合って理解しようとする姿勢が、これからの学校には必要かと思います。
ところで……
本誌『楽しい体育の授業』は、現場で活躍する先生方に向けて、日々の授業で役に立つような授業の考え方や楽しいアイデアを提供しています。主に特集や連載ページを読んで下さっているみなさんがほとんどかと思いますが、最後のページにこのような編集後記があることをご存じだったでしょうか？ 毎号、編集協力をしている担当者が所感を書いています。今後とも、この編集後記まで読んでいただけますと幸いです。
／清水 由
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明治図書- 具体的な実践を見られた。これで学んだことを活かして、授業実践をしていきたいと思います。2026/2/1120代・小学校教員
