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目次
- 特集 小話として使える！ ノンフィクション教材のサイドストーリー
- 論説／教材研究の視点―ノンフィクション教材の活用を題材に―
- ノンフィクション教材の研究と活用の視点
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- 小話として使える！ ノンフィクション教材のサイドストーリー
- 小学校高学年／荒川静香 教材名「こだわりのイナバウアー」（出典：学研）
- イナバウアーに込めた思い―フィギュアスケートの本質に迫る―
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- 中学校／石井筆子 教材名「鳩が飛び立つ日―石井筆子―」（出典：文部科学省）
- 天使のピアノ―鳩、足を止める処なければ、舟に還る―
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- 小学校高学年／イチロー 教材名「いつも全力で～首位打者イチロー」（出典：東京書籍）
- サイドストーリーを生かし、事実に即して、人物に学ぶ授業展開
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- 小学校高学年／大谷翔平 教材名「夢を実現するためには」（出典：光村図書）
- 「なりたい自分」になれるように 目標を立てて 努力しよう
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- 小学校中学年／魁皇 教材名「がむしゃらに」（出典：日本文教出版）
- 「満足した時点で終わり」と魁皇は言った
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- 小学校高学年／加藤明 教材名「ペルーは泣いている」（出典：文部科学省）
- サイドストーリーの効果的な活用
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- 小学校高学年／加瀬三郎 教材名「『折り紙大使』～加瀬三郎」（出典：東京書籍）
- 日本のよさを見つめ、世界の人と関わろう！
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- 小学校中学年／佐藤真海 教材名「より遠くへ」（出典：光村図書）
- サイドストーリーで、すごすぎる主人公を身近に、自分も…児童の意欲化を図る
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- 小学校中学年／渋沢栄一 教材名「母のせなか―渋沢栄一―」（出典：廣済堂あかつき）
- 道徳教育での「外伝」の扱い方―渋沢栄一外伝―
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- 中学校／杉原千畝 教材名「六千人の命のビザ」（出典：東京書籍）
- “人物年表・時代背景・感動的映像”を使い、考える
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- 小学校高学年／手塚治虫 教材名「まんがに命を」（出典：東京書籍）
- 「まんがの神様」の言葉から―現状に満足せず、新しいものを追求する―
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- 小学校高学年／徳永兼一郎 教材名「最後のコンサート―チェロ奏者・徳永兼一郎」（出典：光村図書）
- 命を燃やして生きる姿を引き立てる小話
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- 小学校高学年／西岡京治 教材名「ブータンに日本の農業を」（出典：教育出版）
- 五千人の国葬が伝えたこと～業績とは何か～
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- 小学校高学年／西岡常一 教材名「ヤリガンナ―西岡常一―」（出典：廣済堂あかつき）
- 「法隆寺の鬼」と呼ばれた宮大工 西岡常一
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- 中学校／福本清三 教材名「五万回斬られた男・福本清三」（出典：教育出版）
- 資料提示をそのままサイドストーリーに発展させる
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- 小学校高学年／星野富弘 教材名「花に思いをこめて」（出典：教育出版）
- よりよく生きると思うなら…
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- 小学校高学年／正岡子規 教材名「のぼさんの夢―正岡子規―」（出典：日本文教出版）
- 人物像を焦点化した導入を
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- 小学校高学年／宮沢賢治 教材名「そういうものにわたしはなりたい～宮沢賢治」（終点：東京書籍）
- 宮沢賢治が憧れていた人から学ぶ気高い生き方―「雨ニモマケズ」のモデル 斎藤宗次郎―
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- 小学校高学年／山中伸弥 教材名「ｉＰＳ細胞の向こうに」（出典：日本文教出版）
- 山中伸弥氏の偉業と、研究者としての悩みに気づかせるサイドストーリー
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- 小学校高学年／やなせたかし 教材名「アンパンマンがくれたもの」（出典：光村図書）
- 「アンパンマンのマーチ」はやなせたかしさんの実体験から生まれたすべての人に贈る“生きるよろこび”へのメッセージ
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- 小学校低学年／アンリ・ファーブル 教材名「虫が大すき―アンリ・ファーブル―」（出典：教育出版）
- サイドストーリーを用いて中心場面を生かす
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- 小学校高学年／キング牧師 教材名「私には夢がある」（出典：光村図書）
- 差別のない世界を実現するために
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- 小学校高学年／マザー・テレサ 教材名「マザー＝テレサ」（出典：光村図書）
- マザー・テレサの人柄がうかがえるエピソードとその活用
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- 小学校中学年／リンカーン 教材名「ぬれた本～リンカーン」（出典：東京書籍）
- ねらいに迫るサイドストーリーを用いた終末の説話
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- 実践／サイドストーリーの活用でより深まった道徳授業
- 小学校低学年／読み物教材のよさをより生かす サイドストーリーの活用方法
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- 小学校中学年／女子ソフトボール「上野由岐子選手」の挑戦―過去と現在の映像や本人のコメントを有効活用する―
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- 小学校高学年／二週連続「心のベンチ」を生かす
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- 中学校／語り合いにおける思考の視点に変化を
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- 今日は何の日？ 子どもに語る道徳小話 (第8回)
- 11/８
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- 「特別の教科 道徳」の授業づくり講座 (第8回)
- 多面的・多角的に考える道徳科の授業とは
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- 新・道徳授業論―主体的・対話的な追求で新しい地平をひらく (第8回)
- 「深い学び」そのものを多様に発想する
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- 板書例でよくわかる！ 新教科書教材で授業づくり (第8回)
- 小学校／自分の価値観を問い直す「うばわれた自由」の授業
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- 板書例でよくわかる！ 「考え，議論する道徳」の授業づくり (第8回)
- 中学校／「深い学び」を実現するカギ その⑤「演じる」
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- 道徳授業の「深い学び」への質的転換～池田学級35時間参観記 (第8回)
- 自作教材で実践！ 「桐郷小のお母さん」
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- 超多忙でもやるしかない！ 道徳教育推進教師のアイデアメモ (第8回)
- 「わかりきったこと」を言わせない
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- 教科書教材に+α 補助教材の作成＆活用術 (第8回)
- 「小さな道徳授業」を終末で活用する その②
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- 10代の君への手紙 (第8回)
- 「心」と「頭」と「体」鍛えて… 素敵な恋をしよう！
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- 道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第68回)
- 【栃木県】豊かな心でよりよく生きる子どもを育てるために
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- 編集後記
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- 突撃！ あなたのクラスの学級目標を教えて下さい。 (第8回)
- 「それ素敵だね！」
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編集後記
中学生の時『スローカーブを，もう一球』（山際淳司著，角川文庫）というスポーツ・ノンフィクションを読みました。つくり話ではない，様々な選手の生きざまにふれて興奮し，ノンフィクションにはまったことを思い出します。ノンフィクションだからこその感動がありました。
道徳教材で描かれていないエピソードや，その人物を取り巻く人々などについて紹介するときは，ねらいとの関係など，考慮しなければならないことは多いです。しかし，子どもの心を揺さぶるようなエピソードは，きっと様々なことを考える契機になると考えています。
／Ｃ
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明治図書- 道徳の授業の厚みを持たせることのできる内容でした。とくに杉原千畝は今度研究授業をおこなうので嬉しかった。2018/10/14匿名希望
