編集後記

　あるセミナーの模擬授業に参加したときのことです。導入で一枚の家族の絵が提示され，「ここに描かれている家族は何人でしょう？」「この家族は裕福か貧乏のどちらだと思いますか？」等，様々な問いが投げかけられました。このクイズのような問いに対して，隣席の方と相談しながら考えているうちに，自然と授業に引き込まれていきました。ちなみに，問いの答えは予想外だったうえ，ねらいとなる内容項目にもつながるものでした。

- 明治図書
- 登場人物に共感して発問するとは、どういうことかについて、具体的に例を出してわかりやすく説明がなされていてとてもよかったです。各学校への指導助言におおいにいかせます。
  
  2018/11/1140代・教委
- ポイントがまとめてあってわかりやすくて実践したくなった。また、構成が読みやすくおもしろい内容だった。
  
  2018/11/10あつし
- 研究授業で、手品師を行う予定です。発問や最後のまとめ方を参考にさせてもらいます。
  
  2018/11/2まさる
- ぐたいてきなないようで、あしたからのじゅぎょうに、すぐつかうことができるところがよかった。
  
  2018/10/940代・小学校教員

『道徳教育 2018年10月号 世界一わかりやすい道徳の授業技術解説』の詳細情報

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