多様な問題解決的な学習を提案する

諸富祥彦が提案する問題解決的な学習

柳沼良太が提案する問題解決的な学習

鈴木明雄が提案する問題解決的な学習

杉中康平が提案する問題解決的な学習

スマイル★道徳授業づくり　道徳授業が上手い人が実はやっている心がけ

私の心がけ

子どもの発言をまず受けとめる「なるほど、あなたはそう考えたのですね」／子どもの反応を見逃さない「今、どんなことを考えたの？」／子どものエピソードを掘り起こす「そんな経験があるの？」: ／木下　美紀
子どもの発言は、うなずいて聞く／子どもの発言を価値づけ、広げ、深める／四月五月は、学び方を学ぶ時期にする: ／赤堀　美喜夫
道徳の時間は「ｅ・ｇ・ａ・ｏ」で授業: ／池田　なほみ
安心して考えを出せる雰囲気づくり／本物（事実）にふれる／ワークシートの形式をそろえる: ／深川　治孝
予想される子どもの答えをたくさん出す／子どもの声には大きくうなずく／問い返しで、深める: ／杉江　ゆかり
脳内シミュレーションで授業プランをつくる／子どもの目線でシミュレートする: ／山中　伸之
人間としての生き方を考える／教材に描かれている人間性を読む／「仮面の機能」を活かす発問を行う: ／松原　好広
発表する生徒のそばに行く／お隣さんの意見を発表させる: ／山中　太

漢字で創る心の授業 (第5回)

研究者×実践者が提言！　「考え、議論する道徳」の授業づくり (第5回)

新・道徳授業論―多面的・多角的な発想で授業を変える (第17回)

板書例でよくわかる！　「考え、議論する道徳」の実践例 (第5回)

実践モデルでよくわかる！　道徳の評価のポイントと留意点 (第5回)

ユニバーサルデザインの視点で道徳授業をチェンジ (第5回)

体験的な学習×有名教材で新しい授業を創る (第5回)

アクティブ・ラーニングになる授業の仕掛け (第5回)

道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第53回)

編集後記

／Ｃ

一枚の写真　子どもと何を語り合いますか (第5回)

編集後記

　昨今の道徳では「問題解決的な学習」が注目をあび、様々な提案や意見が出されていると感じます。特に「解決策を考えさせ、実効性のある学習を」という声と「解決策を考えさせるのは道徳ではない」という対立した声があるように思います。私自身、様々な意見を聞き、悩んでしまうことも多いです。

　そんな折、参観した授業で子どもの姿を見ながら、ハッとしました。頭の中で考えるだけでなく、「問題解決的な学習」を展開する様々な授業と実際の子どもの姿を見なければ……と改めて強く感じています。

『道徳教育 2017年8月号 徹底研究！「問題解決的な学習」を生かした指導』の詳細情報