〔小学校低学年〕正直・誠実な行動を価値付け、共有する: ／海馬沢　一人
〔小学校中学年〕叱るよりまずは気持ちを聞いてあげる: ／助川　浩美
〔小学校高学年〕子どもと考える「いいウソ・わるいウソ」: ／竹井　秀文
〔中学校〕自己に誠実な人生を送る: ／關　元一

実践／「正直・誠実に生きたい！」と思う心を育てる道徳授業

〔小学校低学年〕心の弱さを知り、それに向き合う授業: ／野村　宏行
〔小学校低学年〕「お天道様が見ているよ」: ／三塚　隆洋
〔小学校中学年〕自分の判断を振り返り、「正直・誠実」に迫る: ／坂口　一成
〔小学校中学年〕主人公になりきって考えてみよう！: ／龍神　美和
〔小学校高学年〕自分の心の弱さと正々堂々戦おう: ／佐藤　真澄
〔小学校高学年〕経験を振り返り自分自身を見つめる: ／上野　博信
〔小学校高学年〕道標として、布石としての導入: ／松井　良
〔中学校〕「善意の傘」: ／松川　義信
〔中学校〕人間としての誇りある「生き方」について考えさせたい: ／藤井　裕喜

スマイル☆道徳授業づくり　スラスラ書ける指導案―基本編―

実例・スラスラ書ける指導案「何を書くの？」編

「主題名」と「ねらい」はこう書こう！: ／池田　なほみ
「主題設定の理由」はこう書こう！: ／池田　なほみ
「展開（導入、展開、終末）」はこう書こう！: ／松原　好広
「資料分析」はこう書こう！: ／松原　好広
「板書計画」はこう書こう！: ／星　直樹

実例・スラスラ書ける指導案「どこから書くの？」編

へそ（中心発問）から書こう！: ／清水　保徳
出口（終末）から書こう！: ／清水　保徳
資料分析から書こう！: ／和井内　良樹
展開後段から書こう！: ／和井内　良樹
板書計画から書こう！: ／高田　幸男
子どもの実態から書こう！: ／佐々　一哉

さらなるレベルアップのために　必読！今月の１冊

『新小学校道徳指導細案』（赤堀博行／編著）: ／道徳教育編集委員会

道徳教育見て歩き (第14回)

東日本大震災の発生に…: ／福田　富美雄

さいこ路地～こころの細道 (第14回)

キャラクター・エデュケーションから学ぼう(2): ／松尾　直博

これからの道徳授業を構築する (第14回)

「展開後段」について改めて問う: ／永田　繁雄

わたしの道徳授業・小学校 (第302回)

「心のノート」新時代到来: ／平野　美和; ～今だからこそ「心のノート」を問う　その２～

わたしの道徳授業・中学校 (第302回)

学級の中に小グループが対立したときに: ／大久保　隆一; ～これから道徳教育を勉強していく先生方とともに～

道徳授業の「よさ」を解明する (第91回)

新・体験学習論②: ／上杉　賢士

園田雅春の教育つれづれ帖 (第110回)

今こそ「無縁社会」に抗う学級づくりを: ／園田　雅春

全小道研ニュース (第518回)

／灘　淳一

全中道研会報 (第525回)

／菅野　由紀子

編集後記

／Ｃ

【わくわく道徳タイム】ととろん先生と40人の子どもたちの心の成長ブログ (第2回)

対話を引き出す工夫／宅習で道徳: ／中村　太一

編集後記

　下級生に対する度を過ぎた指導が問題になった経験があります。私も加担した一員でしたが、見つからなかったため、事実を隠していました。

　事実を隠すことに何のためらいもない様子の友達もいました。しかし、私はどうしても心が晴れず、家族に相談した末、教師に事実を告げました。正直に言えたのは、信頼する相談相手がいたからだと感じます。そのことがあって以降、「他に対しては誠実に向き合う」「自分の心に正直に」という気持ちだけはもち続けています。

- 明治図書

『道徳教育 2011年5月号 正直・誠実に生きる～子どもをどのように理解するか～』の詳細情報

目次

編集後記

『道徳教育 2011年5月号正直・誠実に生きる～子どもをどのように理解するか～』の詳細情報