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目次
- 特集 愛校心を高める道徳授業 ～学校自慢大会～
- グラビア／「私の学校自慢」
- 花を育て 心を育てる
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- あたたかい心のある学校を目指して
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- 人が人を育てる横越小学校
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- 百三十五年の伝統―緑あふれる都会の学校―
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- 大好き若草小学校
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- 熱い心 目に涙 全校生徒肩を組んでの校歌大合唱
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- 解説／「愛校心」の内容
- 見えるものから見えないものへ
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- 見逃すな！「愛校心」をはぐくむチャンス
- 最高学年として
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- 「私の木」を通して、学校を大切に思う気持ちを育てる
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- 卒業を機に 愛校心を高める
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- 周年行事は重要な教育活動の一つ
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- 気付きの生まれる「あるあるマップ」アンケート
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- 支えてくれる人を通じて「学校大好き！」に
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- 卒業に向けた「もうひとがんばり」
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- 運動会でつなぐ「先輩」と「後輩」の絆
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- 共にはぐくみ、共に育つ学校
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- 「地域・家族参加型」授業ではぐくむ愛校心
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- 美郷中学校の人権劇が教えてくれたこと
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- 校章・校歌・学校の歴史を創った人の思いと今の自分たち
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- 「学校スローガン」で愛校心
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- 学校の好きな場所……校歌のあるところ
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- 記念樹の下で
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- 「愛校心」に迫る資料開発のヒント
- 小学校低学年／「楽しい・すごいなあ」から育つ愛校心
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- 小学校低学年／教師自身が自分の学校の「よさ」を考える
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- 小学校中学年／自作資料で愛校心を考える
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- 小学校中学年／中学年という段階にふさわしい「愛校心」の資料
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- 小学校高学年／「校風」を意識して愛校心を高めよう
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- 小学校高学年／今日も充実 明日も楽しみ
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- 中学校／｢嫌い｣から｢好き好き好き｣へ｢見方を変える｣訓練
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- 実践／「愛校心」を高める道徳授業
- 学校大好き、先生大好き
- 小学校低学年／人とのつながりの中で愛校心を育てる
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- 小学校低学年／児童の意識を基に組み立てた授業
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- みんなで楽しいクラスをつくろう
- 小学校中学年／学校大好き･みんなのクラス
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- 小学校中学年／｢みんな｣とは、だれのこと？
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- みんなで自慢の学校をつくろう
- 小学校高学年／｢自分が学校に何ができるか｣を考える
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- 小学校高学年／思い出は？ 残したいものは？
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- 学校の一員としての誇りをもとう
- 中学校／よりよい校風～その精神を受け継ぐ
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- 中学校／｢愛校心｣パワーアップ大作戦
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- 中学校／学校愛のかたち
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- 道徳教育見て歩き (第11回)
- 「書く活動」に頼り切った授業
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- 昔話に見る「日本人の心」 (第23回)
- 節分と鬼
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- さいこ路地～こころの細道 (第11回)
- 遊びと心の成長
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- これからの道徳授業を構築する (第11回)
- 生き方の選択肢を広げる学習にする
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- わたしの道徳授業・小学校 (第299回)
- 話合い活動エトセトラ
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- ～児童の実態や資料の特性に合わせて～
- わたしの道徳授業・中学校 (第299回)
- 思いやる気持ちはむずかしい？
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- ～なくならないのか、いじめ問題～
- 道徳授業の「よさ」を解明する (第88回)
- 規範の教育⑤
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- 園田雅春の教育つれづれ帖 (第107回)
- ある投書記事「涙した先生」に学ぶ
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- 道徳・最新オリジナル資料 (第59回)
- 伝わっていますか、あなたの心
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- 全小道研ニュース (第515回)
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- 全中道研会報 (第522回)
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- 編集後記
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- 今日はどんな道徳授業かな？ (第35回)
- 「面倒くさい」私の授業を変えた忘れられない一言
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編集後記
異年齢交流のときに「明日もまた来てくれる？」と１年生に尋ねられ、当時小学６年生だった私はとてもうれしくなったことを今、思い出します。
私は学校が大好きで、毎日が充実していました。今思うと、仲のよい友達がいて、学級に居場所があり、一体感のある安定した学級があったからだと感じます。異年齢交流の場でも「楽しい学校」という思いが1年生に伝わり、きちんと対応できたのかもしれません。先生や学校が、意図的に様々な場をつくってくれたのだと感じています。（Ｃ）
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明治図書
