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目次
- 特集 数の性質を考える授業づくり
- 数の拡張とその指導
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- 指導事例
- 正の数，負の数
- 数の拡張を意識した負の数導入の指導
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- 計算法則の指導―完璧な「無矛盾」は無理なので，甘い「無矛盾」での探究
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- 減法のつまずきとその手立て
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- 正負の数の加減法に関する指導法あれこれ
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- 整数の性質
- 約数，倍数など小学校の内容の復習と文字を使った表し方（基礎編）
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- 整数の性質を文字を使って説明する（発展編）
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- 素数の導入と活用―なぜ素数という考え方が必要なのか
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- 誤答の多いケースの分析と手立て
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- 平方根
- 数の拡張を意識した平方根の導入―平方根の図形的意味づけを意識させた指導法
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- 『四則計算の可能性を考える』取り組み
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- つまずきを取り除く指導のポイント
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- 授業で使えるおもしろ話
- 素数の話
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- 歴史にみる○○数の話
- 完全数，友愛数，図形数について
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- 身近にある無理数を探そう
- √2長方形と黄金長方形
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- 若い先生のための授業づくりのタネ
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- 研究動向から見た学習指導法の改善 (第117回)
- 高校生の数学的リテラシー，「量」「不確実性」で低く
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- ～ＯＥＣＤ生徒の学習到達度調査2003年調査結果より～
- 興味・関心をもたせ，必然を感じさせる中学数学教材 (第1回)
- テキスト・教材のあり方を考える
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- 数学プリント・スゥエモンの大冒険 (第1回)
- 加減国の巻
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- イメージでわかる数学 (第54回)
- 正三角形のドーナツに
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- 数学教育の情報化最前線 (第1回)
- 動き出した『デジタル教科書』
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- ～2005年のキーワード～
- 文学者と数学 (第1回)
- 非実用的な数学や科学を批判した スウィフト
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- 授業参観記 (第1回)
- 「正の数・負の数の除法」の授業
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