『向山型国語教え方教室 2012年6月号 “国語を事件”にする遊び心で授業づくり―ふだんの向山実践の採録―』の詳細情報

教師の中には，「漢字ができない原因」を，家庭のせいにしたり，本人の責任にしたりする人がいる。とんでもないことだ。

その責任は教師であると考えるべきだ。

そのために工夫をしたり，研究したりすべきだ。教師が変わってこそ，授業がかわり，子どもが変わるのである。

若い教師の喜びの報告がある。

　漢字スキル全員100点達成！歓声が響き渡りました！

ほぼ一週間に一回のわりあいでやっていた漢字スキルのテスト。

その回数，４月から数えて46回。

「全員100点だったらパーティーをしよう。」と４月から言っていましたが，全員が100点をとることは一度もありませんでした。

テストの点数は１人ずつ発表してくのですが，それでも，必ず誰かが90点や80点だったりするのです。４年生で習う漢字が終わって，復習になっている今も全員100点にはなっていませんでした。

そして今日２月，47回目のテスト。

いつも通り，出席番号順に点数を発表していきます。

最初から「100点です。」の声が聞こえます。

半分を超えたあたりでまだ100点が続きます。もしかして，と「おっ！？」というつぶやきが出てきました。

そのつぶやきも15人目くらいまでくると「おおっ！」「おっしゃ！」という声に変わっていきました。

１人が100点と点数を言うたびに，「おっしゃ！！」の声が大きくなっていきます

そして最後の１人も「100点です。」と言った瞬間，「おっしゃ〜。」「いえ〜い！」という声が教室に響きました。

漢字スキル全員100点。

教師人生で初のできごとでした。

感無量でした。

なかでもＡ君の変化が大きかったです。

４月のはじめテスト。

３年生の漢字，読み50問中３問しかできませんでした。書きは50問中２問しかできませんでした。

１学期０点が何度もありました。しかし１学期に１回だけそのＡ君は100点取りました。

２学期急にＡ君は上昇します。100点を連発するようになったのです。その数10回。

それでも誰かが100点にならず，パーティーはおあずけでした。

しかし，本日，全員が100点でした。教室が熱狂しました。

全員が何か１つのことをやり遂げた瞬間でした。　

全員百点には，理由がある。

第一に，すぐれた教材「赤ねこ漢字スキル」を使ったことである。

第二に，正しい教材の使用方法（ユースウェア）で活用したことである。

小児神経科の医師は，ＴＯＳＳの教材のすぐれた点を，次のように解説されている

（１）「指書き」「なぞり書き」「写し書き」のステップがある。やり方を身につければ，自分一人でできるようになる。

（２）「間違えた問題だけ」のテストがある。「間違えた問題」にポイントがしぼれてやる気がでる。

（３）早くできた子，時間のかかる子の進度を調整するシールがある。クラス全員で，すすむことができる。

（４）テストの練習問題を横にやっていき，二段目，三段目となっていること。途中で時間切れになっても，一応全部を練習していること。

多くの医師が，大学病院がＴＯＳＳの教材を採用しています。大きな成果をあげています。