『向山型国語教え方教室 2007年10月号 学テ・ＰＩＳＡ型読解力を育成する授業づくり』の詳細情報

　島田紳助は，「話す」ことがうまい。しかし，誰よりも多くの「ネタを書く」という努力をしていたからこそ，「話す」ことにも反映していったのである。

　国語の学習の基本は，「読む」ことである。

　漢字を書けることは大切だが，漢字を読めることは，もっと大切だ。

　中国の小学校１年生は（上海市実験学校では），3000 文字の漢字を読めるようにするという。3000 字である。

　「読み先習」である。

　「読めれば，情報が入ってくる」という思想に支えられている。

　日本は，「読み書き同習」だが，歴史的に見れば，「読み先習」の時代が長かった。

　戦後，「読み書き同習」を採用するときも，賛否は大きく分かれた。

　その時の文部省の責任者だった輿水先生でさえ，後年「読み先習の方がいいかもしれない」と言っているのである。

　さて，国語の学習での「読み」とは，「テキスト」（教材）を「読む」ことが中心となる。

　正確に読むことである。

　一字一句にも，心を配って読むことである。

　深く読むことである。

　国語の学習とは，いかなる国においても「テキストを正確に，くわしく読む」ことが中心なのである。

　教材を紙芝居にして発表するなど，信じられない学習である。

　ある県の公開発表では，「野菜」についての説明文の授業で，「野菜の気持ちになってみよう」という「芝居」を発表していた。

　これでは，「文を読む力」がつくわけがない。

　ＰＩＳＡ型テストとは，国語学力テストＢ問題とは，つまり「テキストを正確に読みとる」という問題である。

　これまでの日本の国語授業の常識を超えて「さまざまな文」「さまざまな表現」「長文」からも，「正確に読みとりなさい」ということなのである。

　それを基本にして，「自分の考え」を問うているのである。

　これは向山型国語が一貫して追究してきたことである。

　「テキストを正しく深く読む」授業をすすめよう。