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目次
- 特集 ＩＣＴ活用で授業が変わる！最新実践アップデート
- １ ＩＣＴ活用で授業が変わる！最新実践アップデート術
- 小学校 児童の学びをアップデートする３つの視点
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- 中学校 ＩＣＴ活用でフィールドワーク型の学びを実現する
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- 高等学校 探究の成果を共有し，多様な問い，多様な表現と出会う
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- ２ つまずき解消！ １人１台端末導入ファーストステップ
- ３つの期間のつまずきを活かす
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- ３ 使いこなしたい！ おすすめＩＣＴツール活用術
- ロイロノート・スクール
- ロイロでのぞこう！子どもの考え
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- Google Workspace
- ＩＣＴを使って経済を身近に感じる
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- YouTube
- 宿題は，YouTube!!～予習・授業・復習の構造化～
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- schoolTakt
- schoolTaktで劇的に変わる社会科授業！
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- ４ 成功の秘訣はこれだ！ １人１台端末や電子黒板を活用した協働学習・個別最適学習プラン
- 個別と協働をつなぐＩＣＴこそ令和の日本型学校教育
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- ５ ＩＣＴを活用した授業振り返りと評価―使うべき３つの理由
- より豊かに子どもの個性的な学びを捉える
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- ６ 備えあれば憂いなし！ 情報セキュリティ・健康面のフォローアップ術
- アンテナを高く張り感度を上げる！
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- ７ 社会科授業に使える！アプリ＆ＷＥＢサポート情報
- 持続可能な「食」を考える
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- ８ 【授業最前線】ＩＣＴ活用で変わる！アップデート授業最新プラン 小学校
- ３年 「販売の仕事」の単元デザインの仕掛け
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- ４年 Googleツールで子供たちを全員参加に ～「やさしいＩＣＴ」活用～
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- ５年 学校の壁を越えた学習―沖ノ鳥島から学ぶ―
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- ６年 ＩＣＴを活用し，学びの変容を捉える
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- ９ 【授業最前線】ＩＣＴ活用で変わる！アップデート授業最新プラン 中学校
- 地理的分野【世界の様々な地域】 デジタル主題図から持続可能な社会づくりを考える
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- 地理的分野【日本の様々な地域】 栃木県の魅力を動画で紹介しよう
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- 歴史的分野【近世までの日本とアジア】 ＩＣＴの活用と資質・能力育成の検証のセットで効果倍増！
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- 歴史的分野【近現代の日本と世界】 ＩＣＴ授業隆盛期において，今後の「板書」の役割について考える
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- 公民的分野【私たちと経済】 パワーポイントを使った授業をアップデート
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- 公民的分野【私たちと政治・私たちと国際社会の諸課題】 「問い」と「考えや意見の共有」を中心としたＩＣＴ活用授業
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- 10 【授業最前線】ＩＣＴ活用で変わる！アップデート授業最新プラン 高等学校
- 地理 デジタル地図とGoogleフォームを活用した授業
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- 歴史 五分で変わる！ 価値連鎖を生み出すＩＣＴ活用
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- 公民 ＩＣＴ活用でリアルに迫る
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- 最新情報で徹底解説！ どうなる・どうする社会科教育 (第29回)
- 第４学年内容の整理②
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- デキる人はやっている！社会科教師の仕事術―明日から使える３つのポイント― (第5回)
- ①授業づくりのワークシートで１単位時間のイメージを膨らませる／②他教科の学びを活かして社会科の指導を整理する／③教科書をフル活用して授業準備を効率よくおこなう
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- 100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える中学社会 大人もハマる最新授業ネタ (第17回)
- 歴史／平城京遷都の謎を解く
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- ～唐が日本に課した４つの条件～
- 伝説の教師・有田和正先生直伝！追究の鬼を育てる授業づくり (第5回)
- 使用する「ネタ」（教材）を，練り上げ，絞り込む！
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- １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第29回)
- 持続可能な漁業の視点で遠洋漁業を深堀します！
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- ～５年生「水産業のさかんな地域」～
- 社会生活に生かす視点で考える！「深い学び」を生み出す社会科授業づくり (第5回)
- 「回覧板」について考える
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- 地理大好きな子どもを育てる！見方・考え方を鍛える地理授業デザイン (第17回)
- アメリカの農業（位置，地域）
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- 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第23回)
- 「思考力，判断力，表現力等」の育成のために(1)
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- ～授業計画や評価の構造を見直す～
- 18歳市民時代の公民教育 授業づくりのスタンダード (第5回)
- 「18歳市民」の「市民」をどのように捉えるのか
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- 〈全国社会科教育学会の広場 私の論点・私の授業〉社会科教育の責任―教育に対する広範な要求にどのように向き合うか― (第5回)
- 「社会科なぜ疑問」の問いから「社会科歴史探究」へ
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- 銅像からわかる！つれづれ社会科散歩ガイド―目からウロコの教材づくり― (第5回)
- 児童の災害死を悼む教師たちが建立した関東大震災の弔魂像
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- わが県の情報 ここに「この授業あり」 (第281回)
- 広島県の巻
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- 編集後記
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編集後記
『社会科教育』誌二〇二〇年二月号では「ＩＣＴで変わる社会科授業 はじめの一歩」を特集し，ＩＣＴ活用のファーストステップのアイデアについて全国の先生方よりご提案いただき，とても大きな反響をいただきました。二〇二一年は，ＧＩＧＡスクール構想を受けた１人１台端末の時代を迎え，学校現場ではＩＣＴ活用も次の段階に入って来たように感じます。
コロナ禍により，ＩＣＴ環境も大きく変わり，それらを活用する「デジタル指導力」と言われるような力も求められるようになりました。授業づくりにもさらなるアップデートが求められるようになってきているのだと思います。
もちろん「ＩＣＴ活用ありき」ではなく，取捨選択しながらの取り組みが大前提ではありますが，ＩＣＴ活用のファーストステップからその先へ，１人１台端末など環境の変化も踏まえた授業づくりには，その活用の仕方次第では，無限の可能性があるのだとも言えると思います。
そこで八月号では，「ＩＣＴ活用で授業が変わる！最新実践アップデート」をテーマに，社会科教育ではどのようにＩＣＴ活用が出来るのか，１人１台端末時代を迎え，それらを活用した授業づくりには，どのような可能性があるのか。その基礎基本から取り組まれている工夫やアイデア，１人１台端末の授業づくりに取り組む際の課題から，具体的な授業の流れまで，幅広くご紹介いただきました。
／及川 誠
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